多渠道积累 小轻松作文.docxVIP

多渠道积累 小轻松作文 多渠道积累小轻松作文 　　【摘要】有位老师说过这么一句话：有了好的材料，作文就写成了一半。在农村小学教了二十多年的语文，教过的大部分学生对于写作总是头疼，关键还是觉得没有什么内容好写，因而怎样让学生学会对作文材料进行积累是一个相当有意义的问题。笔者从实际教学经验中得出，让学生通过生活、閱读和背诵的渠道进行作文材料的积累，有着可观的价值。 　　【关键词】材料;积累;作文 　　【中图分类号】g623【文献标识码】a 　　小学生的作文素材都来源于现实生活，他们在用自己的话写自己身边的人、身边发生的事和身边的景物。巧妇难为无米之炊，的确，要写出一篇好文章，内容非常重要，这是不容置疑的。但是，相当一部分学生还是在写作过程中出现“没什么东西可写”的盲区。农村家长忙于工作、赚钱，很少有家长会为了丰富孩子的生活，特意带孩子去体验、去实践;社会上的不安全因素，导致家长很少让孩子自己去和伙伴随意玩耍;如今课业的负担，让学生每天在上课、下课的循环中度过。其次，农村学生的大多数家长自己没有再学习、阅读的意识，大部分时间花在了手机上，购物、聊天，缺少有意识地对孩子进行培养博览群书的习惯;如今，每个学校都需要考虑招生问题，那就必须注重升学率，因此也会集中精力提高教学成绩，题海战术是最容易出成果的，所以很舍不得花时间去组织学生更多的活动。即使有些活动，也会考虑安全问题，局限活动范围。这些都是造成学生作文无从下手的原因，学生胸中无墨，何来妙笔生花？ 　　要写好一篇作文，前提是有话可表。纵观国内外的作家、诗人，为什么他们写起文章来能思如泉涌，不正是厚积薄发，心中有丰富的“材料”吗？所以，要想帮助学生摆脱“无话可说”的尴尬局面，教师也必须花心思帮学生积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”那么，作为语文老师，该如何指导学生积累作文材料呢？ 　　一、生活中积累 　　都说“艺术来源于生活”，作文又何尝不是呢？《义务教育大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”帮助学生在纷繁的生活现象中发现有价值的写作材料，学会捕捉写作素材，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。 　　（一）勤于观察，善于思考 　　观察是我们获取写作材料的主要方法之一。说通俗一点，就是想要认识某一事物，你就要有目的地去看，去听，去摸……以便熟悉它，了解它，这个过程就叫观察。我们也可以这样说：不学会观察，你就永远写不好作文，永远过不了写作关。在教学过程中有这样一个例子： 　　春天，我带学生来到一块菜地。青菜的叶子嫩绿嫩绿的。“同学们，你们有发现叶子上的洞吗？是被虫子吃的。这虫子很狡猾，都躲在叶子的背面。” 　　胆大的男生扒开叶子寻找。捉虫的“战斗”就“打响”了。胆小的王同学死活不敢进菜地，站在田埂上，怯生生的。我小声对身边的同学说：“你们看看王微的表情……” 　　事后的作文中，学习委员周乐对王同学当时的表情做了细致的描写。 　　教师要在保证安全的前提下，带学生走向大自然，利用一切可用的机会，比如春秋季的研学活动，学校的志愿者服务，每周的主题队会，等等，调动学生的“头脑风暴”，策划切实可行的简单活动，活动不在于大小，注重指导即可，帮助学生审视自己的内心，并用合适的语句表达出来，学生就不会觉得无从下笔了。 　　（二）勤于动笔，及时记录 　　俗话说：“好记性不如烂笔头。”这是说记日记的重要性。有的同学，观察得很认真，很仔细，在观察中有许多新的发现，可是由于懒，没有及时记下来，到了用时，又记不清了。脑子里模模糊糊的，好像有个印象，却又写不具体。这就是不记观察日记的坏处。这是个普遍的问题，许多小学生，生活在农村，即使身边有许多新鲜的人和事，就是因为这个原因，到写时，又表达不出来了。 　　怎么解决这个问题呢？老舍先生这样说：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富……这样日积月累，你肚子里的东西就多起来了。” 　　二、阅读中积累 　　我们的写作材料，当然应该从生活中来，我们对生活的理解，除了将生活局限于自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的狭小范围之外，另一种则是包含着整个世界。“阅读积累”正是从后一种对生活的理解出发，提出的一个新的观点：它是获取作文材料的一种必不可少