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教育学生成为有信仰的人 　　习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上的讲话深刻阐述了开设思政理论课的重要意义、目标任务和职责使命，对办好思政课做出重要部署、提出明确要求，为新时代中职学校推进思政课建设指明了前进方向，提供了重要遵循。处于青年阶段的中职生是社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想道德状况，将关系到产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。以什么样的方式让中职生接受红色教育、传承红色基因，在心中扎下理想信念的种子，进而成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是中职学校落实立德树人根本任务所面临的重要问题。 　　东莞市机电工程学校落实党的教育方针，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，把“立德树人”作为学校思政教育的根本任务，融入“德技双高”的育人体系中，緊密结合时代要求，依据中职生身心成长特点，遵循职业教育发展规律，深度挖掘红色文化内涵，创新思政教学形式和内容，把培养学生成为传承红色基因的时代新人作为自觉追求，让思政教育真正发挥铸魂育人的作用。 　　一、开好常规思政课程，引导中职生扣好人生第一粒扣子 　　常规思政课程是中职学校开展思政教育，让学生传承红色基因的重要手段。学校通过抓好队伍建设、保障开足课时、追求教学实效来开好常规思政课程，让红色基因进课堂、进教材、进头脑，引导中职生扣好人生第一粒扣子。 　　1.抓好队伍建设 　　习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上提出，办好思政理论课关键在教师。学校加强思政“金牌”教师队伍建设，在教师中倡导人人懂思政、课课融思政、事事讲思政，让思政内容成为校园文化和学校精神的主色调，构建全员、全课程、全领域的“大思政”教育体系，充分调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，让思政课教师成为名师，让名师成为思政课教师。 　　学校要求校长带头，党员教师共同参与上好思政课。学校重视思政课教师队伍科研能力的提升，聘请了华南师范大学陈俊教授担任学校开展信仰教育的心理学专家顾问，并作为样本学校参与了陈俊教授申报的教育部人文社科重点研究基地重大项目《学生核心价值观形成的心理机制与培养研究》以及广东省青少年和青少年工作研究课题《青少年对共产主义信念形成的心理机制与培养研究》的研究。同时，学校在陈俊教授的指导下，正开展《中职生育德—育心—育人实践创新的心理学研究》的课题研究。 　　2.保障开足课时 　　学校将思政课分为必修课和选修课，保障思政课开足课时。必修课包括《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》，分别安排在一年级和二年级讲授，共计144学时。选修课包括《礼仪》《心理健康教育》《就业指导》《生命与安全教育》，分别安排在一年级和三年级讲授，共计90学时。 　　此外，学校深入挖掘其他公共基础课、专业理论课和实习实训课蕴含的思政资源，与思政课同向同行，形成协同育人效应。围绕学习习近平总书记最新重要讲话精神，学校还不定期开设专题学习辅导课，充分发挥思政课的关键课程作用。 　　3.追求教学实效 　　推动思政理论课创新，要不断增强思政课亲和力与针对性。学校要求全体思政课教师在教学时要贴近学生、贴近职业、贴近社会，切实做到真学、真懂、真信、真用，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃教学气氛，努力打磨出学生想听爱学的走心思政“金课”，启发学生思考，增强教学效果。 　　学校要求思政课教师每周开展形势与政策教育，学习习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神等相关内容，并将其融入思政课堂教学，组织学生制作“宣讲党的十九大精神微视频”，开展生动活泼的十九大精神知识抢答活动等。学校还要求思政课教师把社会主义核心价值观纳入到情感、态度和价值观的教学目标之中，每学期组织“社会主义核心价值观入课堂示范课”比赛活动，并多次在广东省和东莞市范围内开展公开课活动，通过课堂主渠道真正将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。 　　二、创新党建带团建活动，用信仰铸魂立德育新人 　　党建与团建是中职学校开展思政教育，让学生传承红色基因的重要阵地。面对思政课的新形势，学校相继推出了以爱党、爱国、爱人民为主题的党建带团建活动，力求让思政教育更有力度、更有温度、更有高度，教育一届又一届的中职生成为有信仰的人，完成铸魂育人、立德树人的历史担当。 　　1.力度创新：党建带团建之“学生成长十字箴言” 　　思政教育力度创新的关键是师资，让有信仰的人讲信仰。学校为解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这三个根本问题，针对中职生应具有的人文素养和职业素养要求，把社会主义核心价值观教育细化为学生良好行为习惯的养成教育，创新性地提出了“学生成长十字箴言”