教学相长，科学发声.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 教学相长，科学发声 李文华  引言：  声乐是音乐特长生必修的一门课程，而乐理教学则是高中音乐特长生必不可少的基础性内容。音乐教师要结合高中特长生的学习状况，从学生角度出发，切实组织音乐特长生关于声乐知识的学习，提高特长生的音乐水平，为其藝考做好充分的准备，引导学生正确认识音乐，全面深入了解音乐的真谛，加深学生对声乐基础知识的把握，促进音乐特长生全面发展。本文笔者结合自身多年的教学阅历，对如何进行高中音乐特长生声乐教学进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。  一、高中音乐特长生声乐教学发呈现状分析  （一）教学模式单一  声乐学习是一门专业性较强的课程，对学生学习方法有着极高的要求。目前，好多学校已然认识到素质教育的重要性，对音乐课程的开发也在如火如荼地进行着。但大多数音乐教师依旧保存着传统的音乐教学方法，过于突出教材内容，单纯照搬课本内容进行讲解，使学生所学知识面严重受到限制，学生对于声乐知识点靠教师的重复讲解来进行机械记忆，失去了音乐学习的意义。音乐教师关于声乐知识的讲解方式过于生硬，难以与音乐做好有机融合，在传授给学生时忽视了学生的音乐基础，加剧了学生的理解难度。另外，教师在授课时只是依照教材教给学生翻唱，限制了学生的发散性学习思维，让学生失去了