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基于OBE理念的财务管理专业人才培养模式研究 　　摘要：财务管理专业是国内高校工商管理学科普遍开设的专业，随着经济的快速发展，社会人才市场对财务管理专业人才质量提出了新的要求，财务管理专业人才培养模式改革迫在眉睫。文章分析了财务管理专业人才培养面临的问题，将obe理念引入财务管理专业人才培养模式进行探索并提出教学改革建议。 　　关键词：obe理念;财务管理专业;人才培养 　　随着经济的迅速发展和教育改革的不断深入，社会和企业对财务管理专业人才培养质量提出了新的要求，更加强调对学生学习能力和创新能力的培养。文章将obe教育理念引入财务管理专业人才培养模式，根据学生不同层次的要求，设置不同学习任务，强调以学生为中心的自主学习模式，研究财务管理专业课程改革与创新，将学生培养成能适应新形势及市场需求、具有较高职业素养的财务管理专业高级应用型人才。 　　一、财务管理专业人才培养模式现状分析 　　目前，我国高等院校的财务管理专业人才培养模式己经不能适应应用型、创新型人才的培养需要。高等院校财务管理专业人才培养模式中存在的主要问题包括： 　　（一）培养目标过于宽泛，不能适应人才市场需求 　　目前，许多高校仍然将财务管理专业的人才培养目标定位为能够在企业、政府、非盈利组织等机构从事财务管理工作的复合型、高素质的专门人才。这样的人才培养目标与现在人才市场对于财务管理专业人才日益精细化的需求相比，显然显得过于宽泛，不能适应现在人才市场对于财务管理专业人才的需求。 　　（二）课程设置过于传统，与企业财务管理岗位需求技能脱轨 　　目前，许多高校财务管理专业的课程体系设置不尽合理，课程体系设置过于传统，仍然停留按照财务管理专业知识体系来设置课程体系的阶段，课程设置与用人单位对财务管理人才的需求脱节，导致学生学习的知识实用性较差，毕业生适应用人单位的工作岗位相对较慢。 　　（三）实践教学较少，学生动手能力较差 　　目前，大多数高校财务管理专业更加注重对于学生财务管理理论知识的传授，对于学生的理论知识的传授多于实践技能的传授，教学方式单一，灵活性差。另外，由于财务管理专业的特殊性，财务管理专业学生的实习机会也较少，这就造成了财务管理专业学生动手能力较差，分析和解决实际问题的能力较差，与用人单位实际的人才技能要求相差甚远。 　　二、obe理念下财务管理专业课程设置的指导思想 　　（一）由知识培养向能力培养导向转变 　　目前，人才市场对于财务管理专业人员的能力要求是既要掌握一定的财务管理专业知识和企业经营管理知识，又要具备一定的分析问题和解决问题的实践能力以及不断自主学习的能力，现行财务管理专业的人才培养模式对于后者的培养是教欠缺的。引入obe理念之后，财务管理专业课程设置将更加关注学生自主能力的提高，更加关注学生最终的培养效果，并以此为导向来制定财务管理专业的课程设置体系，由知识培养向能力培养转变。 　　（二）课程目标制定以社会需求为导向 　　obe教育理念强调围绕“学习产出”对教学环节和教学资源进行合理，这就要求各个高校的财务管理专业在制定课程目标时，要紧密结合社会经济的发展现实及需求，特别是本区域经济企业的人才需求重点，将经济社会的需求及时反映在课程目标中，按照课程的教学目标合理设计教学环节。 　　（三）引导学生建构自主学习的学习模式 　　obe教育理念主张培养学生自主学习的能力，教师只是教学过程中的引领者，学生才是教学的中心，课堂的主体。课程教学的各个环节都紧密围绕学习产出来设计实施，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习能力，增强学生的自主学习能力和解決实际问题的能力，提高学生适应社会和未来岗位需要的能力。 　　三、基于obe理念的财务管理专业人才培养模式研究的意义 　　obe教育理念要求根据不同的目标、对象设定教学目标，设计教学过程，最后制定教学评价体系，保证学生学习产出质量的提高。将obe理念引入财务管理专业人才培养模式，由知识培养向能力培养导向转变，并以此导向来制定课程设置;课程目标制定以社会需求为导向;引导学生构建自主学习的学习模式;改变理论教学的传统思维和传统的教学模式，注意对学生动手能力和独立解决问题能力的培养。用obe理念来指导深化人才培养模式改革，在课程内容设置上紧跟市场对人才培养的需求，以专业知识作为课程设置的基础，以学生能力为培养目标，能够为财务管理专业学生将来的职业生涯打下坚实的基础。 　　四、引入obe理念的财务管理专业人才培养模式的具体措施 　　（一）引入obe理念的财务管理专业培养目标的修正 　　将obe理念引入财务管理专业人才培养模式，修