高一历史必修一全册集体备课教案(人教版).docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 4 高一历史必修一全册集体备课教案(人教版) m 高一历史备课组集体备课教案主备人：教学对象：时间： 课题 课程标准了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早 期政治制度的特点。 教学目标 1.1、知识与能力：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步 2.培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制 度的产生发展和影响。 3.2、过程与方法： 4.采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论， 点评诱导。 5.3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从 而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的 文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。 重点难点重点：西周的分封制和宗法制难点：认识中国早期政治制度的特点教学方法比较法、资料收集法 教学手段多媒体课件、学案 教学时数二课时教学过程 集体教案个性化教案第一课时 【导入新课】 温故知新：先填后背——写出从夏至清的朝代顺序名称。 夏、商、西周、春秋、战国、、三国、、南北朝、、五代十国、 辽、、西夏、、清 【教学过程】 A.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10 分钟） 一、夏朝（约公元前 2070 年-约公元前 1600 年）政治制度特点 ①第一个国家政权 ②出现了凌驾于全社会之上的公共权力 ③王位继承传子制度 二、商朝（约公元前 1600-公元前 1046）政治制度特点 ①商王具有支配内服外服的实际权力 ②商王对外服控制力是有限的 ③垄断神权以强化王权三、西周政治制度 1、分封制 对象：同姓亲族（分封主体）、功臣、姻亲、附属国、 殷商降族 内容：核心是分封土地、人民受封诸侯有政治、经济、军事义务 影响：①周王确立了天下共主的地位（臣属关系更加 明确） ②形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列 2、宗法制度 目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在 权力、财产、土地继承上的矛盾 性质：把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。 核心：嫡长子继承制 内容：大宗（嫡长子传宗继统）小宗（嫡长子同母弟 或庶母兄弟） 大小宗关系是相对的 影响：①宗法制通过血缘的亲疏，确起其一整套土地、 财产和政治地位分配与继承制度，保障各级贵族能够享受 “世卿世禄”的特权。 ②宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国” 与“家”密切联系起来，同时强化了以大宗为代表的贵族特权地位。 3、礼乐制度 周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护宗法分封制 度必不可少的工具。 注：中国早期政治制度的特点： 以分封制与宗法制为主要内容，形成了严格的等级制度，将 血缘关系与政治关系紧密 结合。 B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15 分钟) 1、分封制、宗法制、礼乐制三者的关系是什么？ 2、中国古代早期政治制度有哪些特点？（纽带、关系、色 彩） c、各组质疑。(5 分钟) D、课堂检测。(5 分钟) 第二课时 学案练习评讲（见学案） m