曹冲称象教学反思(15篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 曹冲称象教学反思(15篇) 曹冲称象教学反思(15篇)  身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我精心整理的曹冲称象教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。  曹冲称象教学反思1 这篇课文表达了一个有关曹冲的故事，学生对课文内容对比感兴趣。根据班上学生的实际状况我在教学这篇课文时设计的教学目标是认识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先采用的是随文识字的方法帮助学生理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中认识14个会认的生字，再让学生开火车读、领读等方法稳定学习生字。  其次课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我根据课后的思考题让学生比较读两组句子，体会词语“毕竟〞和“才〞字的表达效果。由于学生的思维水平和表达能力的差异，大部分别学生有所体会但不能用确切的句子表达出来，个别学生有体会在我的引导下也能用对比明了的语句表达出自己的感受，还有个别学生可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。  我认为这一堂课上的对比满意。对比突出的地方是这堂课的教学目标明确，教学过程围绕教学目标展开，老师的授课思路较清楚。但是还有好多值得提升的地方，对学生的关注不够，在教学过程中应当要照料到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。所以课堂上的每一次提问和探讨都要精心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点开心和满足感。  语文教师要上好一堂语文课不断反思和总结是及其必要的。在反思中提升，吸取阅历教训，努力提升自我的专业素养。即便现在自己在专业素养方面还很欠缺，但是也要认真备好每一堂课，不敷衍学生、也不敷衍自己。让我想起一句以前大学试讲七年级思品课的一节内容题目“态度决定未来，习惯造就成功〞。老师上课态度直接影响学生学习的态度，所以在今后的教学中在忙也要认真备课，认真对待每一节课，在每一节课堂上锻炼学生、成就自己。 曹冲称象教学反思2 通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。特别是自己的驾驭课堂的能力和处理生成上有了一定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。  首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，结果制定了切合学生实际的、更为学生所接受的引课和难点突破的方法。在引课上，我采用了以前学过的《盲人摸象》，这样就使大象的样子很清楚的出现在学生的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使学生产生了称象怎么称的兴趣。在突破难点上，我采用的是通过学生默读、勾画描写称象动作的词语、交流汇报和课件展示的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的奇妙和学习曹冲遇事多动脑筋想方法。  其次，在字词教学上，我采用了通过字义识字（譬如教学“称〞时，让学生想自己看到过称什么的。教学“秤〞时，通过秤字 右边的“平〞说明秤的含义）、换偏旁识字（譬如教学砍，学生们想到了次、歌、吹、欢）、结合具体情景识字（譬如讨论，是在出示官员们的话时让学生想象当时的场景来理解的，还扩展了词语讨论纷纷）多种识字方法调动学生识字的兴趣和热心，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。  第三，在学习了曹冲称象的方法后，我扩展了假如是你，怎样称象的问题。没想到学生们提出了用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案，发散了学生思维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破，树立了学生的信心。  我认为本节课中处理不当的环节有：在学生勾画称象的动词时，没有给学生足够的时间交流，一来是自己慌张了，二来怕学生们说不好，所以想降低学生的难度直接播放了课件。另外在教学“称〞和“秤〞时应当再次对比一下两个字的区别，这样在以后的读课文过程中就不会有学生误会了。还有在学习曹操和曹冲时，做一下简介会更好。  总之，通过这节课使我认识到，要想讲一节成功的课除了需要精心备课之外，更需要一个教师多方面的素质（调控课堂能力、处理生成问题、心理承受能力），只有在实践中不断的摸索与积累、提升与创新，才能成为一个优秀的教师。 曹冲称象教学反思3 《曹冲称象》这篇课文陈述的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的方法的故事。整篇课文有五个自然段，是依照事情发展的顺序记叙。第一自然段交代了时间、人物和大象的来历。我在设计这个环节的时候考虑到了学生是否能够回复出来，结果告诉我学生们都把握的不错。其次自然形象地描述又高又大的大象，大臣们