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《普通话与教师口语》课程大纲 课程代码课程学分：2 课程总学时：28 适用专业：历史等师范各专业 一、课程概述 （一）课程的性质 1.本课程是中学师范各专业学生的必修课，是提高师范生普通话水平和培养口语表达能力的一门职业技能训练课程。较好的普通话水平和语言表达能力对于未来的教师而言应当是他们的看家本领，在入职考试中，演讲，都是必考项目。通过本课程的学生，能使师范生在校期间能够运用比较标准的普通话和较好的语言表达能力进行学习、实践及人际交往活动，也为毕业时的求职和未来的教师工作打下扎实的语言基础。 2. 教育学、心理学等课程为本课程的学习提供理论的支撑；班级管理、各专业的课程教学论等课程是本课程中教育口语、教学口语的深化。 3．本课程为技能训练实践课程。 （二）设计理念与开发思路 1. 陶行知先生“教学做合一”的思想是本课程教学的指导思想。本着在“做中学”，“在学中做”精神，每一个内容都安排了训练内容，结合一般语言表达学习，开展班级朗诵会、演讲会和辩论赛；特别是要求按照提供的“中小学教育教学情景”进行语言设计，并进行表达的训练。 2．本课程是语言实践课程，训练是培养师范生教师口语能力的基本方法和主要实践环节。离开了必要的训练，提高普通话水平和口语表达能力是无法实现的。理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主，是本课程的基本特征。本课程旨在通过口语理论知识的讲授、示例的学习，特别是通过课内外的训练，使师范生能够用比较准确的普通话进行学习和人际交往，并具有初步的教师交际口语、教学口语和教育口语的能力。 3．本课程教学与训练分三个阶段：第一阶段为“普通话水平测试辅导”的教学和训练，10课时。第二阶段为“一般语言表达技能”的学习和训练。第三阶段为“教师口语”的学习和训练。 4.本课程28课时，共2学分，其中普通话水平测试辅导为10课时，1学分，成绩为参加普通话水平测试等级考试的成绩；教师口语18课时，1学分，成绩为平时训练设计及训练成绩占30%，课堂训练成绩占30%，期末考查成绩占40%， 二、课程目标 （一）知识目标 1．掌握普通话声母、韵母、声调的发音方法，掌握音变规律。 2．了解口语表达的基本技巧，了解朗读、演讲、论辩的基本要求和技巧。 3．了解教师职业语言的特点、性质、运用要求，了解教师教育语言、教学语言和交际语言的基本特点和运用原则。 （二）能力目标 1．能自如地运用比较标准的普通话进行交际，在教育实习中能运用普通话开展教育教学活动。 2．有进行朗读、演讲、论辩的基本能力。 3．在见习和实习活动中，有从事教育教学活动的语言表达能力。 （三）素质目标 1．热爱母语，能够自然地运用比较标准的普通话进行交流。 2．在人际交往中，能大胆主动、自然流畅地表达。 3．口语表达，用词准确、语法规范、语义畅达，并辅以恰当的态势语言。 三、课程内容与要求 课程内容、要求与教学设计为课程大纲主要内容 （一）课程内容与要求 第一编 普通话水平测试辅导 10课时 教学目标与要求 1．使同学掌握普通话声母、韵母、声调、音变的正确发音方法。 2．使每个同学了解自身普通话发音存在的问题，通过学习和训练纠正错误。 3．使同学了解并熟悉普通话水平测试辅导的内容和具体要求。 4．使同学通过普通话水平等级测试，成绩合格。 教学内容和学时分配 第一讲：普通话概说；普通话声母发音、辨正训练。 （2课时） 第二讲：普通话韵母发音、辨正训练。 （2课时） 第三讲：普通话声调、音变发音、辨正训练； 普通话单音节字词、多音节词语朗读评分规则 （2课时） 第四讲：普通话短文朗读要求及评分规则。 （2课时） 第五讲：说话要求及评分规则； 普通话测试流程介绍。 （2课时） 第二编 一般口语交际及训练 7课时 教学目标与要求 1．了解发音、语调的各种技巧的特点，通过学习和训练，基本掌握这些技巧； ２．了解教师态势语言的特点、类型，掌握一般态势语言运用技巧。 ３．了解朗读的作用和要求，掌握一般的朗读技巧，理解不同文体朗读的特点和要求，通过学习和训练，提高自己的朗读能力。 ４．了解演讲的作用和要求，了解演讲心理调控、声音调控、态势调控的方法，掌握演讲的结构设计、常用类型，通过学习和训练，提高自己的演讲能力。 ５．了解论辩的语言要求，了解辩论赛的程序、规则和评判方法，通过论辩的表达训练，提高自己的论辩能力。 教学内容和学时分配 第一章 口语表达基本技巧 （2课时） 第二章 态势语言表达训练