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《教育见习》课程大纲 课程代码 课程学分：1 课程总学时：14 适用专业：历史 一、课程概述 （一）课程的性质 本课程是师范教育的重要组成部分，是师范院校教学计划中一门重要的必修课和综合实践课程， 它是师范教育贯彻理论联系实际原则、提高教育教学质量、培养合格人才的重要环节。教育见习活 动有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教 师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对基础教育教学工作的特点和 规律获得感性认识的基础上， 使其在专业知识的学习过程中形成与基础教育的背景联系，增强学习 的目的性、针对性和主动性。 （二）设计理念与开发思路 引导学生了解中学情况。学生要主动向学校了解历史教研组的活动情况，了解学校共青团、少 先队、学生会的工作情况，了解当前中学历史教学工作对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针， 提高教育质量的情况以及实施基本知识、基本技能训练，进行教学内容和教学方法的改革情况。 引导观摩历史教学。主动申请观摩富有经验的教师的示范课。观摩前要钻研示范课的教材、教 案，课后要请讲课教师介绍备好这一课的经验体会，以吸取好的教学经验。并参加学生的辅导，了 解班级学生的学习情况。 引导观摩班主任工作。要观摩班主任如何有目的、有计划、有步骤地对学生进行思想政治教育； 了解学生思想情况，找出原因及采取相应措施进行教育；要观摩班主任或其他班主任如何组织学生 的课外活动。 二、课程目标 通过教育见习，使学生将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地应用于教育教学实践， 全面培养和锻炼学生从事历史教育工作的能力，同时通过教育见习，了解中学历史教育现状与教学 改革进展，学习见习学校和教师的先进经验，促进专业教育教学改革，提高教育教学质量。 （一）知识目标 1.了解教育见习的主要功能与特点，清楚自身在教育见习过程中的主要收获与不足。 2.通过观摩历史教学设计、课堂教学和主题班会，了解教案编写、教学环节设计、教学语言、 板书图示、资源开发、媒体运用、应变技巧等教学技能、方法策略专业知识。 3.通过教育见习研讨，发现历史教育教学中有研究价值的重要问题及相应的调查、研究方法， 1 建立教学反思与教育研究的意识。 4.应用相关的评价分析表进行自我评价与同伴互评，并及时反思改进。 （二）能力目标 1.观察能力：要有敏锐、精细的观察力，善于在中学生细微的表现中洞察其内心世界，并进行 有针对性的随机教育。 2.评价能力。掌握对中学历史教育、教学活动评价的基本标准与方法，具有初步评价自身和他 人的教育、教学活动的能力。 （三）素质目标 1.通过见习，让学生更加直接了解我国中学历史教育的现状与发展趋势，进一步增强从事中等 教育工作的责任心与使命感，为将来的实践工作奠定坚实的思想基础与业务基础。 2.通过见习，使学生逐步适应中等教育环境，养成与人密切合作、友好相处的良好习惯，进一 步端正自己的生活作风与工作态度，为做一名合格的人民教师打下良好的基础。 三、课程内容与要求 （一）迈进中学校园，感知学校环境 初步体悟课堂内外中学生的行为表现，感受中学的校园环境与教育氛围。了解中学的日常课堂 教学规范和对教师的基本要求，初步感知和了解中学课堂教学的基本过程和组织方法。获得对中学 生、中学教师、中学和中学课堂的感性认识，以此萌发积极的职业情感和准教师意识。 1、校园参观： a. 观察物质环境：校内校外、室内室外 b. 观察制度环境：教学管理、班级管理、学籍管理、后勤管理 c. 观察精神环境：校园文化、教室文化、办公室文化 2、听课： 随堂听课 1-2 节，感知课堂。 3、访谈活动：访谈学校领导、教师、学生、。 （二）主题：考察班级活动，了解教师学生 进一步观察课堂内外中学生的心理特点、行为表现和语言表现，仔细观察和领悟中学教师有针 对性的课堂管理方式和特点。进一步了解和领会中学生的日常课堂教学规范和组织原则，有计划地 系统地观察中学教师的课堂应变能力。进一步强化对中学生、中学教师、中学和中学课堂的感性和 理性认识。有目的地观察和总结教师课堂教学中所设计的活动以及师