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《教师礼仪与修养》课程大纲 课程代码 课程学分：1 课程总学时：14 适用专业：历史等师范类专业 一、课程概述 （一）课程的性质 1. 教师礼仪与修养是专为师范类专业（包括小教、幼教、中教）的师范生开设的专业 选修课程。本课程旨在通过了解礼仪尤其是教师礼仪的有关知识以及教师所需要的礼仪修养， 开拓视野，将相关学科知识与现实交际结合起来，掌握教师礼仪的基本技巧，提高实际应用 教师礼仪的水平。 2. 教师礼仪与修养是基于师德修养、教育类课程及学科教学法的应用类技能技巧课程， 应开设在主要的专业课程之后、学生实习之前开设比较好。 （二）课程设计理念与开发思路 1. 本课程在教学设计上应注意的基本理念是：礼仪与社会交往相结合；教师礼仪与社 交礼仪相结合；教师礼仪与师德修养想结合；课堂教学与礼仪训练想结合。 2. 本课程在课程内容结构上应包含三个层面：现代礼仪，教师修养和教师礼仪。现代 礼仪包括礼仪由来、礼仪的涵义、现代礼仪的意义、礼仪的形成、礼仪的组合、礼仪的主要 内容和礼仪的原则等；教师修养包括师德为先、学高为师、仪表为范；教师礼仪包括教师礼 仪的概念、教师礼仪的意义、教师礼仪的核心、教师仪表、教师的仪态礼仪、乘车礼仪、电 话礼仪、办公室礼仪和会议礼仪等等。 3. 本课程在课时、学分、评价等方法的要求：按照培养方案上的课程计划要求，本课 程共 14 学时，1 学分，应开设在大四上学期。课程实施应结合学生第八学期将要面对的应 聘面试环节。 二、课程目标 （一）知识目标 通过本课程的学习，学生能了解和掌握一般礼仪、社交礼仪和教师礼仪的各种知识，将 知识与实际言行结合到一起，修炼为一种教师修养。 （二）能力目标 学习 《教师礼仪与修养》课程，目的是要学生具备与人沟通的能力，做一个懂得文明礼 貌、具有优雅举止的文明教师。 （三）素质目标 教师礼仪与修养课程，目的不在掌握一些名词或条条框框，关键是要形成学生的优雅举 止和行为，养成文明人的素质。男士成为谦谦君子，女儿成为优雅淑女。 三、课程内容与教学要求 （一）课程教学要求 1、教师礼仪是一门知识综合性比较强的学科，教学过程要注意相关学科的融会贯通， 其它学科知识的介绍要以教师礼仪运用为中心，教学切忌离题。 2、教师礼仪是一种创造性的语言实践活动，教学中要注意让学生摆正创新与规范的辩 证关系，注意语言运用的规范。教学要突出当前社会生活的教师礼仪实践，突出教师礼仪的 时代感。 3、本课程的实践性很强，因此在教学基本知识理论时要注意引导学生注意实践联系， 重在实践练习，可以结合教学进行一些社会实践活动，或者设计一些交际场景案例来教学展 示，讲求实用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的收获。由于本课程的实用性和实践 性，因此课堂教学要注意师生互动，引导学生思考，多设计情景教学，使学生领会一些理论 问题。 4、本课程的教学内容是教师从业的重要基础和集中体现，思想上应充分重视。学生学 习时，应带着兴趣学习本课程， 学习本课程切忌死记硬背理论，要多联系教师礼仪实际来 领会，灵活掌握。加强实践练习，通过实践练习加深对于一些基本理论的认识并能用于工作 实际。本课程教学内容难度不大，适合自学，平时学习要注意多钻研教材。 （二）课程内容 第一章 现代礼仪 教学要求：通过本章内容的学习使学生了解学习教师礼仪与修养的重要意义、教师礼仪 与修养的内容及含义，了解礼仪的起源和历史沿革，掌握教师与礼仪的关系。 教学重点：现代礼仪的形成和原则。 内容要点： 一、现代礼仪的由来；二、礼仪的涵义及意义；三、礼仪的形成；四、礼仪的组合和主 要内容；五、礼仪的原则 学时分配：2 课时 第二章 教师修养 教学要求：通过本章内容的学习使学生了解教师个人形象在教学工作中的意义，理解教 师内外兼修的意义和内涵。 教学重点：教师修养的内涵及关系 内容要点： 一、师德为先；二、学高为师；三、仪表为范 学时分配：2 课时 第三章 教师礼仪 教学要求：形象塑造的内涵，掌握教师仪容、仪表礼仪的