变态心理学第3章儿童青少年期精神障碍.pptVIP

四、预防和治疗 以教育训练为主：基本生活习惯，自助能力，言语运动技能等，行为疗法等； 帮助父母掌握照管和训练孤独症小儿的基本方法 药物治疗 音乐治疗 慢性病程，预后与智力水平关系密切 * . 第四节 学习障碍_Learning Disorders 学习障碍的主要类型： 阅读障碍（Reading Disorder） 数学障碍（Mathematics Disorder） 文字表达障碍（Disorder of Written Expression） 区别：只是在特定的认知技能方面存在问题，而不是整个脑机能都出现问题（智能不足）；不存在广泛性发育障碍所特有的严重的社会性发展问题。 * . 第五节 注意缺失/过动障碍（ADHD） 一、基本概念和诊断 发生于儿童时期，与同龄儿童相比表现出明显的：注意集中困难、持续时间短暂、活动过度或冲动的一组综合征。 发生在两种及以上场合：家里、学校、诊室 起病于7岁前，多数在3岁左右；男孩明显多于女孩 符合症状标准和严重标准至少6个月 对社会功能（如学业成绩、人际关系等）产生不良影响 * . 二、临床表现 两类症状。在每类9条中符合4条 第一类包括注意缺失的问题，其主要表现是无法倾听他人说话，可能会忘记必须完成的家庭作业，丢失书本或工具，而且，不能对细节加以足够的注意； 另一类症状包括过动，主要表现包括烦躁不安，无法静静的坐上一小段时间，以及冲动.