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初中数学教学中学生归纳意识的有效培养路径探讨 　　摘要：初中教学学科的设立目的是培养学生的学习能力，数学学科在所有初中学科中起着重要的作用，是学生逻辑思考能力的来源学科，学生在学习数学学科的过程中，对数学知识进行理解，再使用知识进行实践，提升自我的思考能力，能多角度地思考问题。不少学生在学习时始终未抓住数学学科的精髓，导致数学成绩一直未有长进，教师需要研究出适合学生的数学学习方法，在教学中潜移默化地把逻辑思想传授给学生。归纳意识是有助于学生数学逻辑能力提高的意识，但大多数教师在教学时重视对学生进行知识的传授，忽略归纳的重要性。注重学生归纳意识的培养，能使学生在学习时有的放矢。针对目前数学教学存在的情况，本文对学生归纳意识的培养重要性和策略进行研讨。 　　关键词：初中数学;归纳意识;培养路径 　　一、初中数学教学中学生归纳意识培养的重要性 　　数学这门学科本身是为提升学生的逻辑思考能力而设立的，数学知识由理论组成，但实际解题时需要理论与实际和思维共同结合，大多数初中教师不注重对学生的逻辑思考能力进行培养，将重点放在数学理论上，导致学生无法从实际出发理解抽象的概念，也无法在解题时自然地将理论用于解题中，使解题成为难点，这也与教师未培养学生归纳意识有较直接的联系。归纳意识使学生能够思考知识与知识、知识与实际之间的联系，将教师在课堂上所讲的案例与实际相结合，