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紧扣发展难题，多措并举， 树立大姚职业教育新形象 大姚县职教中心主任 陈贵祥一、学校基本情况 我校前身为成立于 1959 年的大姚县农业中学，1994 年改称大姚县职业高级中学，2003 年被云南省人民政府评估认定为省级重点职业高级中学。2008 年 3 月，县农机化学校和县教师进修学校并入大姚县职业高级中学成立大姚县职业教育中心。 我中心占地 190 亩，有校舍建筑面积 21820 平方米，有正式教职工 103 人，有临时聘用人员 16 人，截止 2014 年 9 月，有中职在校学生 747（含顶岗实习 180 人），开设有汽车应用与维修、机电维修、计算机应用、旅游服务与管理、畜禽产品与疾病防治、蚕桑生产与经营6 个专业。学校有标准教室 48 间，有 5 个计算机教室，有计算机 300 多台，有 1 个电子拖动实验室，有 4 个汽修实训室，1 个汽修实训车间（250M2），配置汽修设备 300 多万元；有标准化小汽车训练场 1 个，教练车 20 辆。现在正实施 2588 万元国家基础能力建设项目和 60 万元学生食堂建设项目，届时，学校办学条件将有较大改善。 二、紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象 （一）、加强管理队伍和教师队伍的建设 利用党的群众路线教育实践活动的契机，大姚职教中心党政班子多次召开民主生活会一致认为：要彻底改变学校现状，首先，必须从领导班子上找原因，只有解决了领导班子的问题，才能解决学校的生存和发展问题。为此， PAGE PAGE 3 班子成员带头查找“四风”问题，不遮丑，不护短，直面问题，向自己“开炮”， 并在班子会、行政会和教职工大会上进行深刻反思和自我批评，在教职工中引起强烈反响。广大党员、教职工上行下效，加强学习，不走过场；听取意见讲实效，深入家访，认真听取学生及家长的意见；查摆问题不讲情面，能结合自己的岗位特点和工作实际，深挖细找，找出思想、纪律、作风等方面存在的问题合计 500 多条，并且做到立行立改，使广大教职工精神面貌焕然一新，在广大教职工中掀起了主动担当、深入了解学生、关心学生、乐于奉献的热潮。 其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班 其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班子紧扣学校发展的两大难题：“招生难，巩固难”，要求结合各自的工作岗位 进行查摆，主题是：“我是谁，为了谁，依靠谁？”，“职教中心为什么招生难？ 招来了为什么难以巩固？作为班子成员、部门负责人、全体党员我们的工作还有哪些不足？应该作什么样的改进？”，这些问题的查摆切中要害，直面了 发展难题。通过这些活动，教职工的敬业精神和责任感明显增强。 三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖“四风”问题的同时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中心教职工聘任制方案》等 6 个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学 三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性 的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖“四风”问题的同 时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同 时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中 心教职工聘任制方案》等 6 个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬 的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学 得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进 得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进 行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则，把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任，无岗待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。 行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则， 把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对 面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任，无岗 待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制 各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。 四是拓展教师学习途径，促进教师教育观念的转变。积极培养“双师型” 教师，根据学校发展的阶段目标要求和教师实际情况，有计划的培养教师进修第二专业。 五是重视校园文化建设，营造积极健