高中地理中图版必修三3.4数字地球教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 PAGE 数字地球 【教学目标】 1．知识与技能： 能够简单“了解”数字地球的含义 2．过程与方法： （1）运用视频(数字地球与百姓生活)，引导学生得出数字地球的含义； （2）运用googleearth及资料分析法，得出实现数字地球技术基础； （3）运用图片帮助学生理解实现数字地球的技术基础，从而加深对数字地球含义的理解。 3．情感态度与价值观： 激发学生的求知欲和对科学技术的热情，从而树立为我国科学发展贡献力量的远大理想。 【教学重难点】 1．数字地球的含义； 2．建立数字地球的技术基础。 【教学过程】 （一）导入 数字地球是在3S技术的基础上产生的，是正在发展中的一项地理信息技术，本节课我们就来了解什么是数字地球？如何建立真正的数字地球？ 师：首先，我们来观看视频(数字地球与百姓生活)，看的过程中要认真思考，其中运用了哪些技术？ 播放视频：数字地球与百姓生活。 师：请一位同学来回答一下，视频中所描述的生活运用了哪些技术？ 生：运用了网络技术，虚拟技术，GPS，GIS。 师：其实，这种看上去有些前卫的“服务”，正是“数字地球”为我们服务的一个缩影。那么到底什么是“数字地球”呢？ 顾名思义：就是一个数字化的地球，何谓数字化呢？ 生：将获得的信息转化成计算机能够识别的二进制数进行存储。 板书：数字地球：将地球上的信息数字化，并运用网络技术、虚拟技术、3S技术等各种技术建立的一个虚拟地球。 （二）师生活动 师：视频中，我们看到数字地球给我们的生活带来了如此多的方便，那么我们如何去实现它呢？现有的技术水平又如何呢？ 要解决这个问题，我们先将全班同学分成两大组，即应用小组和技术小组，每大组又分为不同的小组，各小组的任务和活动要求已经明确的布置给了大家。 1．分组情况及任务： （1）应用小组 A组：利用本组同学下载的googleearth软件进行“旅游”，并从视觉、听觉、触觉等方面说出与真实游览之间的差距。 B组：将小组同学找出的差距写在黑板上。 （2）技术小组 A组：解决应用小组同学找出的差距，结合本组课前搜集的材料说出实现数字地球的技术基础。 B组：将小组同学的结论写在黑板上。 C组：运用图片（数字地球从数据采集到应用的全过程）描述数字地球的建立过程。 2．活动要求： （1）以小组为单位，完成各自的任务。 （2）组内要互助合作，不同小组间可以相互交流，当其中一组的代表发言时，其它同学要仔细聆听，待其发言结束后，各组同学可以提问，补充或发表自己的见解。 师：下面我们来看应用小组同学下载的利用数字地球相关技术而制作的软件googleearth，请应用小组A组的代表来进行一次“旅游”，并从视觉、听觉、触觉等方面说出与真实游览之间的差距。 师：如何缩小这种差距呢？下面给大家4分钟的讨论时间，除解决这个问题外，还要根据技术小组搜集的这三段材料，找出实现数字地球的技术基础。 实现数字地球的技术基础板书 实现数字地球的技术基础 Googleearth游览 真实游览 缩小差距的途径 不清晰（分辨率） 清晰 使用高分辨率的卫星影像 不能身临其境 置身其中 完善虚拟现实技术 无声音 听到各种声音 全球网络和巨量的存储技术 提问：为什么要用卫星影像而不是航空摄影？ 生：因为卫星采集信息的速度快，采集的信息量大。 师：下面我们来看几幅图片，加深对实现数字地球技术基础的理解。 投影图片： 虚拟现实技术——数字地球的最大特征与依据（图1，图2） 图1：头戴式虚拟现实成像设备 图2：戴上数据仪器，可以在虚拟空间中体验太空漫步的美妙滋味 高分辨率卫星影像——数字地球的重要信息源（图3，图4，图5） 图3 图4 图5 师：现在技术基础有了，我们如何把它建立起来？ 投影图片：数字地球从数据采集到应用的全过程（图6） 图6 师：请技术小组C组的同学给大家描述一下数字地球的建立过程。 生：运用遥感从地球上采集信息，然后进行数字化，转化成计算机能够识别的二进制数进行存储，通过国际互联网实现国际间数据共享，并运用建立数字地球的工具和技术（网络技术、虚拟技术、3S技术等）将其建立起来，最终应用于百姓，使普通百姓通过它能够方便的获得他们所想了解的有关地球的信息。 3．总结：数字地球是地球科学和信息技术发展的一个重要方向，也许不用多久，它就会走进我们的生活，数字地球的实现还需要靠我们大家的共同努力，希望我们的同学能在这个领域贡献一份自己的力量。 4．开放性作业 小短文：畅想数字地球时代的生活 辩论会：围绕数字地球对未来生活的影响是