英语美文欣赏校本课程纲要.docx

校 本 课 程 纲 要 学校名称课程名称适用年级 课程简介 （200 字内） 石岛实验中学 教师 初四《英语美文欣赏》 初四年级 总课时 10 课程类型 人文素养1）初中英语教材（现在学生用课本）有着丰富而鲜活的语言素材，是一套 很理想的教材，但对于优秀生群体来说，内容还显得不足，学生学力有余。英 语文化丰富且博大精深，从莎士比亚英语到如今网络英语，英语语言随着人们 生活的变化、时代的进步而不断发展，如果不能充分地利用这种时代英语资源， 充分开发学生潜力，既是浪费资源，也是错失教育良机。 新课程改革提倡国家、地方、学校三级课程，鼓励教师进行校本教研， 提高使用教材和开发教材的能力。 “英语美文欣赏”课程是国家课程的校本化，旨在根据学生英语学习水 平的实际情况补充适量、相当的阅读素材，弥补英语教材的不足，扩大学生的 阅读量和阅读视野，丰富学生的词汇，使得学生更广泛地了解英语国家的文化， 在语言学习的同时，陶冶情操，提高文学素养和人文素养。 中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用(听、说、读、写)能力。课标明确规定，中学英语教学目的是要对学生进行视、听、说、读、写的能力 训练。 听、说、读、写是统一的整体，正确认识它们的关系必有助于自己的教学工作。它们是相辅相成，互相促进的。听和读是领会、吸收的过程，说和写是表达和复习的过程，领会和吸收是基础，表达和运用是提高。 背景分析 （500 字内） 课程目标 读和写也是紧密相连的。读是写的基础，写是读的提高；读为写提供语言 内容和典范，真是“读书破万卷，下笔如有神”。写又能促进学生对词形的辨认和运用，从而有利于提高阅读速度，丰富写作经验，也有助于阅读中的理解、 欣赏和吸收，理会有助提高阅读能力。所以，读和写也要一起抓，既加强读， 又不能忽视写。听说属于口语，读写属于书面语。书面语是在口语的基础上发 展起来的，学习口语有利于学习书面语，学习书面语也有助于提高口语。在初 中阶段尤为重要。因此，我们应正确处理好听、说、读、写的关系，既看到它 们的联系，又各自独立，各种能力的形成都有自己的特殊过程。 知识目标： 1、通过英语美文的欣赏，了解文章主旨。 2、通过对作品词汇篇章的分析，学生也可领略到英语的独特魅力，提高学生英文词汇量和阅读能力，积累英语语言知识，有利于对英语学习兴趣的培养。 能力目标： 1、扩大学生的阅读量，以丰富知识、开阔视野为主要目的，帮助学生提高阅读能力和语言运用能力。 2、培养学生良好的阅读习惯、阅读技巧和阅读策略，掌握有效的阅读方法。 3、培养学生主体参与阅读的动力和能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，最终 发展学生自主学习的能力，形成有效的阅读策略，培养学生可持续发展的能力。情感目标： 1、 让学生通过对这些美文的赏析，有利于学生世界观人生观的提升。 2、 有利于学生对现今社会的一些事情有更深刻的了解。 3、 通过对美文的鉴赏，学生可以陶冶性情、增强文学修养、提升审美观，追求高尚的人格境界。 课时安排： Unit1. Inventions change the world Unit2. Places of interest around the world Unit3. Music Unit4 Customs Around the World Unit5. Motions and feelings 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） Unit6. Experience the Unexpected Unit7. Unit7 课程实施 1、实施原则 生本性原则。《英语美文欣赏》的开发充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过 程中，我们要始终坚持以学生需求为本。 趣味性原则。校本课程的开发要照顾到学生的心理特点，课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。课程的实施过程中，要时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。 教育性原则。注重教育功能，通过《英语美文欣赏》中的中西方寓意深刻的节日文化净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生的道德修养，提升学生的爱国情怀。 差异性原则。在实施本课程的过程中，考虑学生的层次性、差异性，面向全体，但也给予不同的学生以不同的要求和切合实际的指导。 2、实施方案 倡导“探索、交流、共享”的理念，采用研究性学习、合作学习、讨论交流、比赛等形式。具体来说：由老师根据实际情况统一安排学习内容，学生可自由选择自己喜欢的方式；依托本课程及相关内容，让学生感受到文字之美、意境之深；教师安排某一时间，在班内、班与班之间或者年级之间开展学习竞赛。 3、实施建议 《英语美文欣赏》课程要充分尊重学生的兴趣，切忌强制性要求学生