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基于蓝墨云班课平台以学生为中心的混合式教学模式探究 　　摘要：随着移动互联网技术的高速发展和普及应用，传统的教学模式已经不能满足目前高职教育的要求，如何提升当代高职学生的自主学习能力，已是摆在高职教育者面前的一个难题。该文提出在“互联网+”的时代背景下，利用“蓝墨云班课”平台，基于“混合式学习”理论，打造“以学生为中心”的混合式教学模式应用于高职教育中，从而促使传统教学模式改革，也是对当前高职教育的一种尝试。 　　关键词：蓝墨云班课平台;以学生为中心;混合式教学模式 　　中图分类号：g642文献标识码：a 　　文章编号：1009-3044（2020）08-0135-03 　　1背景 　　随着中国经济的转型升级，社会对技术型、专业研发型人才的需求越来越大，高技能人才在我国产业结构调整、提升企业竞争力等方面的作用越来越重要。今年4月国务院发布了《高职扩招专项工作实施方案》，高职扩张100万人，目的是通过高职教育向社会输出更多高技能人才，为中国的经济发展提供足够的人力资源支撑。鉴于此大环境下，如何响应国家号召，改变过去传统式“以老师为中心”的教学模式，激发学生的学习热情，提高他们的参与度，由被动学习变主动学习，培养学生的自主学习能力，进而为社会输出高技能人才，成为了高职教育者值得探究的一个难题。 　　目前的高职学生以“00后”为主，他们乐于接受新事物，思维活跃，依赖智能产品。因此，我们可以借助移动互联网技术，培养高职学生信息化环境下的自主学习能力，通过“线上+线下”混合式教学模式，把传统教学优势与网络教学资源进行融合，吸引学生的学习兴趣，进而调动学生的积极性，满足学生的学习需求，实现学生的学习方式的转变，为社会培养高素质的技能型人才。 　　2混合式教学模式概述 　　混合式教学，就是把在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学模式。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习，自主学习[1]。但混合式教学并不是一个新生事物，在20世纪80年代就早已出现，只是由于当时中国的信息技术不完善，网络不发达，所以这种教学模式还未普及。可是随着科技的进步，混合式教学已成为眼下热门的教学模式，受到越来越多关注与研究。混合式教学模式，体现了“教师为主导，学生为主体”的教育理念，明确了学生的主体地位，坚持“以学生为中心”进行课堂教学。在这种教学模式下，教师的角色发生了改变，从传统的知识传播者转变为辅助学生学习的服务者，但教师的主导地位并没有改变，教师还是处于组织、引导、启发和监控学生学习的主导地位，為学生营造轻松、愉悦的学习环境，充分调动学生的学习积极性，促使他们主动参与学习，以此提升学习效率[2]。混合式教学模式的优势有：1）创新教育理念，体现“以学生为中心”的观点，学生角色由被动变为主动，成为教育的“主角”，提高学生自主学习能力。2）为学生提供了丰富的教学资源、便利的学习工具，学生获取知识的时间已不再局限于上课时间，学习时间碎片化。3）借助互联网技术，学生学习不再局限于教室内，只要有网络，随时随地可以学习，将课内与课外联系起来，形成立体多维的学习空间。4）“互联网+教育”时代，可以对学生实现多元化考核，更加便捷、客观、准确，同时也促使教师根据学生的学习情况，动态地修改教学设计，进而提升教师的教学质量，保证教学效果。 　　3蓝墨云班课平台简介 　　目前，我国高校使用的网络教学平台主要有：中国大学mooc、篮墨云班课平台、theol网络教学综合平台、得实网络教学平台、智慧职教云课堂、学堂在线等。 　　spoc（smallprivateonlinecourse，以下简称spoc）又被称作“私播课”，即小规模在线课程。它是哈佛大学继mooc之后提出的一个新概念，spoc是指使用mooc的技术平台和教学手段，进行授课的校内课程。免费的蓝墨云班课是一个非常优秀的spoc平台，它是借助移动互联网技术开发的一款app软件（同时也有pc端），是专门为开展混合式教学而研发一款辅助教学工具。 　　蓝墨云班课平台功能全面且操作简单。教师根据课程创建班级，创建班级后平台会自动生成邀请码，学生通过邀请码加入班级，从而组成一个云班课。通过蓝墨云班课平台，教师就可以轻松管理班级并开展教学活动。1）能高效完成课堂考勤工作，设置不同的签到方式和签到时间（手势签到、密码签到，课前签到、课中签到、课尾签到），准确掌握学生的考勤情况，为综合评价学生提供数据基础。2）能组织多种形式的教学活动，教师可以在课前通过蓝墨云发送课程通知、推送音、视频资源、ppt课件和发布作业等;课中利用蓝墨云组织各种形式的教学活动，如头脑风暴、举手、抢答、选人等;课后还