会计专业实训教学中翻转课堂教学模式探析.docxVIP

会计专业实训教学中翻转课堂教学模式探析 　　【摘要】翻转课程教学模式是一种新兴的教学模式，在会计专业实训教学中应用该模式，不但可以适应现代化信息发展的浪潮，还能开辟新课堂，提高会计实训教学质量。本文阐述了翻转课堂教学模式优势，在此基础上提出了会计专业实训教学中翻转课堂教学模式的应用注意事项，以期更好地促进会计专业实训教学的发展。 　　【关键词】会计专业;实训教学;翻转课堂;教学模式;对策 　　一、翻转课堂教学模式的优势 　　（一）学习时间更为灵活 　　翻转课堂教学模式让学生能够自主安排自己的时间，利用碎片时间学习教学视频，控制自己的教学进度。在学习视频的过程中，学生学习知识针对性更高，懂了的内容可以跳过，专攻自己不懂的内容，并进行反复思考，及时与教师交流。这种模式改变了以往课堂教学紧张、一次性的教学氛围，让学生学习的系统性、针对性更强，可以自己制定学习计划，并且与课堂教学有效衔接，提高学习效率。 　　（二）促进教师家长交流 　　以往教学过程中，教师和家长的交流不够深刻，家长对课堂教学的状况不了解，难以与教师进行细致、深入地沟通。而采取翻转课堂教学，家长能够了解学生的学习进度和知识的掌握情况，结合孩子的学习情况与教师进行深入地交流。 　　（三）提升学生综合素质 　　翻转课堂教学模式是一种致力于提高学生综合素质的教学模式，注重对学生创新能力的塑造。这种教学模式本身就具有较强的针对性，改变了学生传统的学习思维，提高了学生的自主学习意识，对完善学生的人格，提高学生的综合素质有很大的帮助。 　　（四）增强师生学习互动 　　以往的会计专业实训教学中，教师起到的仅仅是指导者、灌输者，并不是引导者、信息传递者，师生之间的互动较为欠缺。而采取翻转课堂教学模式，能够促进师生之间的互动，学生自学视频中出现的问题，可以与教师及时沟通、交流，教学过程呈现出片段化、持续性特征，激发了学生的学习积极性、互动性，提高了会计实训教学效率，提高了学生各方面的能力和素质。 　　二、会计专业实训教学中翻转课堂教学模式应用的注意事项 　　在会计专业实训教学中，要想科学、有效地应用翻转课堂教学模式，有如下几点注意事项。 　　（一）重点开发微型资源 　　翻转课堂教学离不开视频教学资源，在教学资源建设上，教师应该选择内容精细化的微型资源，诸如微ppt、微案例、微模型等。这些教学资源呈现出碎片化特征，却不失质量，不但可以激发学生的学习兴趣，提高学生效率，还能改变无目的的阅读预习模式，确保翻转课堂教学模式的顺利开展。 　　（二）优化教学流程设计 　　在教学流程设计上，教师应该打破以往按章节设计内容的旧模式，预先对教学内容进行整合。依据岗位模块，结合专业教学内容，安排相应的教学内容、任务，训练学生相应的能力、技能。诸如，会计实训教师可以编制自主学习任务单，让学生通过观察微型资源，网上训练、测试等方式，预先对相关内容进行自主学习。教师结合学生的学习、训练情况，在课堂教学上答疑解惑，提高教学的针对性和效率。 　　（三）建设会计实训平台 　　为了更好地配置教學资源，高校应该结合自身的财力、教学对象、教学目标，建立会计实训平台。依托会计实训平台，教师可以更好地安排翻转课堂教学内容，加强与学生的互动、交流，及时掌握学生的学习情况，采取针对性的指导措施。只有利用会计实训平台的存储、搜索、互动、测试等功能，才能为翻转课堂教学的进行提供必要的条件。 　　（四）建立专业教学团队 　　翻转课堂教学模式对教师具有较高的要求，必须是学术造诣精深、创新能力强、实践经验丰富的双师型教师才能适应这种教学模式。为此，高校应该着力建立专业的会计实训教学团队，优化团队的性别、学历、年龄结构，加强对团队教师专业能力、信息技术能力的培训，为其开展翻转课堂教学奠定基础， 　　（五）建设新型师生关系 　　在翻转课堂教学模式下，教学不再局限于课堂上，教师和学生互动更为频繁，优化了传统的教学流程，师生关系也发生了很大的变化。教师应该以平等地与学生交流、沟通，改变以往课堂的主导者身份，变成学生的朋友，帮助学生挖掘自身潜力，提高学习的主动性和积极性，构建完善的知识体系。只有建立新型的师生关系，才能促进学生的进步，帮助学生打牢基础，赢得学生的爱戴，教育学生，成就学生。 　　（六）改善监督评价体系 　　在翻转课堂教学模式应用之处，学生难免存在懒惰心理，自主学习效果不理想。为此，高校应该尽力优化教学内容，选取学生感兴趣的自主学习任务，并改善监督评价体系，监督学生，激励学生，帮助学生养成良好的自主学习习惯。诸如，教师可以通过课程平台监控学生的