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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 珍珠鸟的资料  珍珠鸟的资料  初一语文下学期《珍珠鸟》教案珍珠鸟的资料。  你学过《珍珠鸟》这篇课文吗？以下是的我为大家整理的“初一语文下学期《珍珠鸟》教案〞，仅供参考，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！  初一语文下学期《珍珠鸟》教案  教学目标：  1、学会本课的生字、新词。  2、理解课文内容，感受到由于“我〞为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，渐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。  3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟形状和动作的语句。  4、产生爱好小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。  教学重点：  知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我〞为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我〞越来越亲近，给“我〞带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。  教学难点：  理解“信赖，往往创造出美好的境界〞的含义。  教学准备：  自制课件。  教学时间：  2课时。  教学过程：  第一课时  教学目标：  1、学会本课的生字、新词。  2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟形状和动作的语句。  3、学习精心呵护一对大珍珠鸟的内容。  4、试背自己喜欢的段落。  教学重点：  初读课文，了解课文主要内容。  教学难点：  通过学习精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受对珍珠鸟的关爱。  教学过程：  （一）读题目，师生共同介绍。  （二）检查预习状况：  1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱翠、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、哆嗦、好熟、呷呷嘴  2、学习“巢〞的笔画，订正“框〞的笔顺。  3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、一再、信赖  4、检查正确、流利地朗读课文。  （三）初读课文，了解课文主要内容。  1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读确切。  2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？  3、全班交流。  （四）师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟形状和动作的语句，练习朗读。  （五）品读精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受对珍珠鸟的关爱。  （六）作业：  1、练习正确、流利地朗读课文。  2、摘抄课文中描写珍珠鸟形状和动作的语句。  其次课时  教学目标：  1、理解课文内容，感受到由于“我〞为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，渐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。  2、指导学生有感情地朗读课文。  3、产生爱好小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。  教学重点：  知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我〞为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我〞越来越亲近，给“我〞带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。  教学难点：  理解“信赖，往往创造出美好的境界〞的含义。  教学过程：  （一）引入：  齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出是怎么描写珍珠鸟形状的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。〞初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖冯骥才）  （二）学习课文：  1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与一点点？（熟悉了）可是怎样描写小珍珠鸟渐渐信赖的呢？出示自学提醒：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟渐渐信赖了？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。  2、学生默读自学批注，教师巡查。  3、学生汇报交流，教师点拨：  教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：依照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。  （1）“探脑袋〞：小珍珠鸟的好奇心多强呀！  （2）“屋里飞〞：  小珍