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高中英语高效课堂之我见 　　摘要：伴随经济国际化发展，英语的学习逐渐重要起来，尤其是作为全球关键的沟通语言的英语，始终都是学生学习的关键。在新课改的背景下，高中阶段的英语学习应该更重视对英语的实际运用水平，激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习英语的意识。因此，文章根据高中英语高效课堂展开了一系列的分析和论述。 　　关键词：高中；英语；高效课堂 　　引言 　　高中阶段的学生正处在可塑性较强的阶段，对语言的学习水平很高，在这个时期，英语教育能否顺应高中阶段学生心理智力的发展，直接影响其是否能够切实把握这门语言。在新课改的大环境下，英语课堂会出现怎样的转变，包括老师会怎样应对，变成目前教育从业者重视的关键。 　　1高中英语教学现况 　　1.1学生学习观念浅薄，对英语科目缺少重视 　　我国大多数地区在英语方面的教育是源于高中开始实行的，部分城乡结合的高中院校最为常见，大多英语生在以前的学习当中没有接触过英语，对英语不存在学习兴趣，也不明白英语的重要性，继而产生了不注重、不关注以及不主动的学习状况。另外，还有的学生在英语学习的方式上不够正确，没有形成课前预习的良好习惯，在课堂中无法跟随老师的教学进度。还有一些学生在完成英语科目的课下作业练习时也十分懈怠，不按时交作业，没有复习英语知识的习惯，导致高中阶段的英語教学成效特别不尽人意。 　　1.2教学太过理论化，缺少实践训练 　　新课改推行至今，我国大多数的高中院校的课本教材都进行了改革，课本内容与题材标准都是以美国的课本作为基准的，为的是有助于学生更好地学习美国的文化，有效激发学生的学习兴趣。但是，因为中美文化的差异比较大，大多数美国的教育模式通过改革已经运用到我国的高中英语教学工作当中，是无法得到预想的教学成效的。比如，在学习英语单词hero的时候，事实上，就大多数中学的学生来说，英雄没有一个固定的标准，在很多不同的情境当中做出不同英雄举动的人都存在很大的差异，这种抽象的单词不容易被灵活地记住，只能死记硬背，长此以往，学生学习英语的主动性就会大大降低。 　　2提高高中英语教学有效性的实施对策 　　2.1积极改变思想，提升教学水平 　　高中阶段的英语课堂教学过程中既应该提升学生的考试水平，还应该提高学生的学习水平与思维水平，继而提升学生的核心素养、老师应该对英语学科给予注重，另外还应该准确处理英语学科和学生核心素养培育两者存在的关联、老师需要充分把握英语和汉语之间的异同点，另外还应该梳理两者之间存在的关联。比如，在教学“makingthenews”一课时，老师可以让学生以小组为单位进行校园新闻的英文板块制作，继而更有效地帮助学生学习和认识英语。 　　老师应该不断地转变自身的教学理念，客观地认识教学工作，并且还应该不断提升自身的综合素养与教学水平、学生思维素养在核心素养当中是一个关键的构成环节，不过如若老师实质的思维品格与思想理念无法获得第一时间的更新，就会影响到学生批判性观念的形成和发展。因此在课堂教学过程当中，既应该积极改变老师的观念认知，还应该重视自身综合素养的提升，老师需要在工作当中积极认识到最新的英语教学形式，并且还应该耗时去认识国外的语言教学方式，按照教学需求运用到自身课堂教学当中，继而更有效地确保教学的效率和成效。 　　2.2融入情境教学，培育学生的沟通水平 　　在目前的高中阶段英语教学当中，多媒体设施不仅仅是简单的应用在教学过程中的某一个层面，而是应用在高中阶段的英语教学当中的多个层面。在情感教育当中，英语科目作为一门语言类课程，最重视的就是学生的语言应用水平。所以高中英语老师在展开英语教学时应该充分让学生展开多个视角和多个方面的对话或者是语言练习。而多媒体设施的教学，能够以更加直观、形象的方式给学生带来对话沟通的情境，让学生能够通过一个直观的体会去认识到课文所想要表述的意义。 　　不过，毕竟高中阶段的学生心理年纪还不够成熟，因此在学习过程当中，针对部分抽象的东西还是无法有效地认识与内化，这个时候多媒体就刚好起到了重要的意义。比如，在教学“undertheseagrammar”一课时，这节课的教学目的就是让学生懂得“ing”的被动式，老师要求学生说一说自己都掌握了哪些被动式语法。对于这种教学要求，我们能够十分清晰地看清这堂课程对于知识学习的要求。老师在开展教学的过程中，可以通过多媒体给学生展示两个短视频，让学生能够通过观看短片当中不同的画面展示，来体会合理表达自身情绪的价值。老师在展示视频时，可以先运用中文呈现出来，在学生观看的时候，试着运用句式翻译成英文，之后再播放英文版的视频，让学生能够更直观地体验到对比。 　　结束语 　　在新课