社会心理学形考作业.pdfVIP

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 社 会 心 理 学 形 考 作 业 作业一 课堂讨论 请举出一些你所了解的攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、 社会学习理论等来分析这些攻击行为产生的原因。（课堂讨论后形成书面作业，字 数不少于400字） 答：1、攻击本能论——同种动物个体之间为争夺食物、配偶、强占巢穴、领域而发生的相 互攻击和战斗；之所以会发生这种情况，是由于动物在长期进化过程中，为适应环境的变化， 维持生存和种族的繁衍而形成的自然本能。种族本能表现在人类的身上，就是人类为了维护 和拥有更多的财富、权利、技能等而相互攻击； 2、挫折——攻击理论：我们先来看一个心理学实验：实验开始时，实验员送来许多诱人 的玩具让孩子玩。但不到10分钟，正当孩子玩的兴高采烈的时候，实验员就打断了他们， 将玩具收起来，放在金属丝网的后面(这些玩具看得见却摸不到)。这时有些孩子的反应非常 强烈，他们开始变得焦躁不安，冲实验员喊叫，用脚踢金属网„„这一研究结果表明，攻击行 为有时是对挫折的一种反应。“挫折——攻击”的理论假说把攻击行为看作是人受了挫折的 一种后果，它认为攻击行为的发生总是以挫折的存在为先决条件。这种理论强调了挫折与攻 击行为之间的因果关系，这种由挫折而引发攻击行为的现象，我们的确在生活中能找到不少 例子。但是人在受到挫折之后并不必然爆发侵犯行为，有些人在受到挫折之后恰恰表现为退 缩的行为。挫折只是引起攻击行为的一种“准备状态”，是否发生攻击要看具体情况，并且 这种“准备状态”并不只是由挫折引起，还可能由别人的攻击或者习得的侵犯习惯引起。 3. 社会学习理论：弟弟看到哥哥对别的小孩子大打出手，很是威风。父母知道了，给予 哥哥严厉的处罚。弟弟虽然知道打别人很威风，但由于哥哥的行为遭受惩罚，则弟弟产生自 我行为的抑制，不表现与哥哥相同的行为。反之，若父母不但没有惩罚哥哥，而且对哥哥的 行为大加赞扬，那么以后做弟弟的也敢于表现与哥哥相同的行为了。以班杜拉的研究为代表 的社会学习理论认为，攻击行为是来自示范的作用。班杜拉提出，生活中人们常常是通过对 他人的行为进行观察和模仿，通过学习的过程最后形成自己的行为模式。所以攻击行为常常 是儿童通过观察模仿而习得的，比如大众传播媒介中的暴力形象、父母的暴力示范都能引起 儿童对攻击行为的学习和模仿。班杜拉强调，在观察学习中，抽象认知能力起非常重要的作 用。当一个人耳闻目睹一种行为时，他会把观察到的知觉经验包括行为者的反应序列、行为 后果及该行为发生时的环境状况等以一种抽象的符号形态贮存在记忆系统之中，经过一段时 间后，若有类似的刺激出现，他会将贮存于记忆系统中的感觉经验取回而付诸行动。 作业二 阶段性测验（第1至5章） 一、填空（每空1分，共15分） 1．社会认知是个体通过 人际交往 ，根据认知对象的 外在特征 ，推测与判 断其 内在属性 的过程。 2．社会认知具有的特点包括：选择性 、双向性 、整体性 和易出偏差性。 3．凯利的三度归因理论把行为的原因分为三种，即 行动者 、 行动者知觉 的对象 和 行动产生的环境 。 4．凯尔曼指出，态度的改变要经历 服从 、 认同 和 内化 三个阶段。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5．个体通过学习形成态度的方法主要有： 联想学习 、 强化学习 和 观 察学习 。 二、单项选择题（每小题备选答案中有一项正确答案，请将正确答案的序号填 在题中的括号内，每小题2分，共10分） 1．城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过 程属于（ C ）。 A．初级社会化 B．预期社会化 C．再社会化 D．继续社会化 2． 某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他 的看法，这种现象属于（ C ）。 A．近因效应 B．晕轮效应 C．首因效应 D．宽大效应 3．在改变态度的方法中，通过劳动锻炼来改变好逸恶劳的态度属于 （D ）。 A．劝说宣传法 B．角色扮演法 C．团体影响法 D．活动参与法 4． 在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，这体现了劝说者的 （ B ）对态度改变的影响。