《跳水》教学设计.docxVIP

《跳水》教学设计教学目标： .学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。 .用自己的话讲讲这个故事。 .抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅 力，教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 教具准备：课件教学过程： 第二课时一、复习检查，导入新课 .检查，指名学生分自然段合作读课文。 .谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据故事的起因、开展、高潮和结局理清课 文层次。这节课，我们将继续学习课文内容。 二、自由读文，了解起因【出示课件3】： L第一自然段首先交代了什么？ .从哪些地方看出猴子非常放肆？ .猴子为什么会放肆起来？ .这段写了什么内容？ .指导朗读：注意认真体会描写猴子神态、动作的词语。 .谈话过渡：这段话最后说“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。我们继续学 习后面的课文，看猴子能放肆到什么程度？ 三、继续读文，了解经过。 （一）了解故事的开展【出示课件4】.自由读第2、3自然段，了解从哪儿能看到“猴子更加放肆起来”？ .“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？ .课文屡次的笑，把相关的语句找出来，说说这些语句是怎么推动情节开展的。 （1）学生交流找出的语句。【出示课件51……水手们又大笑起来……水手们笑得更欢了…… （2）学生自由发言，说说这些语句是怎么推动情节开展的，教师