五年级语文上册教案——《清平乐 村居》教案.pdfVIP

五年级语文上册教案——《清平乐 村居》教案 一、导入新课 1、师：同学们，还记得刚才在课件老师放的歌吗？还记得老 师放的是什么诗吗？ 生背《春晓》 2、师：咱们中国历来被成为是古诗的王国。请学生背古诗。 3、这些古诗给它配上曲子就特别好听。愿意来听一首歌吗？ 4、师：听了这首歌，老师再给你看看这首词，你会有怎样的 感受呢？ 听完老师想听听你的感受。 5、播放《康熙大帝》片尾曲，听完有什么感受？ 6、师读词 同学们，你有什么样的感受？哪怕一个词 生：壮观 师：能不能说说怎么样壮观的场面？ 师：这首词也让我们有心潮澎湃的感觉。知道作者是谁吗？ 猜一猜 生：辛弃疾 师：你怎么知道是辛弃疾的？ 简介作者。 7、今天我们要学习另一手辛弃疾的词，这两首词风格迥异。 板书课题，齐读课题 二、读课文，体会 1、今天我们学习的是一种特殊的问题，板书词 2、听范读，要求：思考词与我们以往学习的古诗有什么不同？ 3、交流不一样的地方，找到一点说一点 （1）生：古诗字数相同，词的字数不同。 师：所以我们把词的句子叫做长短句。读的方法也不一样。 谁来读一读？读错也不怕。 师：声音清脆，挺好听的 （2）生：词分了段 师：在词里不这么说，在词里叫片或者阙。上面的叫上阙， 下面的下阙。读的时候上阙和下阙要稍微停一停。谁来读一读。 师：发现咱们班女孩子读书真好听。 （3）师：还有什么不一样的？ 生：词先写词牌名。再写词名。 师：好极了，这不叫词名。词牌好名字之间也要空一点。再 来读一读课题。 4、师：是不是每个孩子都能读的这么好呢？自己小声读一读。 5、生读课文。 师：你在读课文的过程当中，你觉得哪个字音是难读准的？ 生：刨 师：这个字是多音字 师：莲蓬我们平时要读轻声，但在词里要注意押韵，不读轻 声。 6、你们知道这首词是辛弃疾在什时候写的吗？课前有没有查 资料？记得一点说一点。 生：傍晚 师：是不是傍晚等会我们学了就知道了。老师的意思是说这 首词是在什么时候写的？ 师介绍词的背景（你们听过上海和苏州人说话吗？上海人说 话什么感觉？引出吴音） 7、这首词里写了几个人？他们是什么关系啊？ 生：父母、大儿二儿小儿 师：翁媪是什么意思？ 8、看到这五个人给那你的印象是什么？ 生：相亲相爱 师：你从哪看出来的？ 生：相媚好 师：相媚好是什么意思？ 生：小儿子很调皮。 生：我喜欢二儿子和打儿子，他们帮父母分担压力。 师：看来这首词不难理解。谁连起来把这首词的意思说一说？ 指名回答. 师：现在两个人把这首词呃意思说给对方听。 9、同学们，词人四十多个字就向我们描述了一副农家的情景。 请同学们再读一读词，你通过哪一句话仿佛看到了什么？ 生：青翠的小草 师：我觉得青翠还不是很适合，莲蓬应该是初夏，应该是很 茂盛才对。 生：人们很勤劳。 师：送他一首诗，你想到哪一首诗了？生背《锄禾》.. 生：仿佛看到了一朵朵翩翩起舞的荷花 师引导学生背接天荷叶无穷碧 10、师出示最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 为什么用无赖？ 师：看这个卧，能不能换躺、趴？ 生：不生动、乏味 师：更显得他的调皮啦，这样的孩子你喜欢吗？谁来读一读？ 指读两名，齐读。