二年级下册语文园地三优秀教学设计.pdfVIP

语文园地三 部编版小学语文二年级下册 语文园地三——“我爱阅读” 《小柳树和小枣树》 课时目标： 1、自读阅读《小枣树和小柳树》，把课文读正确，读通顺，理解文意。（教学基 本点） 2、提升朗读、理解能力，进一步掌握阅读方法、培养阅读兴趣。（教学重点） 3、明白事物各有各的长处这个道理。（教学难点） 教学过程： 一、图片导入 1、由随处可见的春天的小柳树引起学生学习兴趣，明确文中主人公之一小柳树 的名称。 2、猜谜语引出第二位主人公小枣树。 3、质疑激趣：它们之间会发生什么样的故事呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习，交流学习方法。 请同学交流：在预习时，如果你遇到不会读或者不理解的地方，会怎么解决你的 小难题呢？ 设想： 生一：遇到不会读的地方，我就查字典或者查词典。 师：字典词典是我们学习的好伙伴，你做得很对。 生二：遇到不理解的地方，就多读几遍。 师：是的，读书百遍，而义自见。你真会学习。 生三：我可以向家长或者老师同学们请教。 师：没错，三人行，必有我师。有疑问，可以向身边的人请教。你真是个虚心学 习的孩子。 2、师评：同学们可真棒，遇到阅读之路上的“拦路虎”，会自己想办法解决，真 了不起。 3、借助拼音自读课文，要求把课文读正确、读通顺。 4、指名检验自读效果。 三、再读课文，人物形象鲜明化 1、默读课文，用“～～～”线画出描写小柳树的部分。用“——”画出描写小 枣树的部分。 描写小柳树的部分： 小柳树的腰细细的，真好看。 春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽变成了小叶子，她穿上一身浅绿色 的衣服，真美！ 这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 小 柳树看看自己，什么也没结。 小柳树听了，不好意思地笑了。 描写小枣树的部分： 小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 她看看小枣树，小枣 树还是光秃秃的。 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 到了秋天， 小枣树结了许多又大又红的枣子。 2、师指名（两名学生）按顺序交流对比。 3、师生交流（适时板书） ①这是一株什么样的小柳树，你能用一个词语来概括一下吗？ ②那小枣树又有什么特点呢？ ③小柳树和小枣树你喜欢谁呢？说说你的理由。 4、师小结：通过抓住故事主人公的外貌描写，神态描写等，我们就可以准确理 解人物特点。 四、读好人物对话，试着总结这个故事传递给我们的小道理。 1、指名分角色朗读对话部分，师适时指导。 2：分组分角色朗读对话部分。 3、合作读课文，试总结故事中隐藏的道理。 设想： 生1：每个人都有自己的长处和短处。 生2：我们不应该嘲笑别人。 生3：对待别人要宽容。 生4：看人不能光看外表美，要看到心灵美。 …… （言之有理即可） 4、师小结：故事中的人物对话，往往是故事最精彩的部分，如果我们在阅读的 时候，能够把人物对话读准确、读生动，一定能有意想不到的收获。 五、课堂小结 同学们，老师想对你们说，阅读其实就像魔法，它能让我们走进另外一个有趣的 世界，并让我们从中获得启迪和教育。老师希望你们在课余时间能够抽出更多的 时间进行阅读，在阅读的时候，运用恰当的阅读方法解决你的疑问、促进你的思 考。那么，你们将会读到更多的故事，明白更深刻的道理。 六、板书设计： 小柳树 好看 、得意 不结果子 和 优点 缺点 小枣树 难看、宽容 结果子 七、教学反思： “我爱阅读”部分是部编版教材的一大亮点。学习语文是为了运用语言、掌握阅 读能力、培养良好品行、陶冶高尚情操。对于二年级学生来说，他们已经掌握了 一定了阅读能力，但缺乏实用的阅读技巧，以至于在课外阅读中艰难前行或者止 步不前。所以，我将“学会运用不同线条符号辅助阅读”、“读好人物对话抓住人 物特点”这两个目标渗透到指导文本教学中，并尝试让他们学以致用。学习过程 中，展示阅读成果，增强阅读兴趣以及自信心。我相信，经常这样有针对性训练， 让学生在潜移默化中掌握良好的阅读方法，一定能让他们真正爱上阅读。 八、拓展阅读，学以致用。 《 骆驼和羊》 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好 呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊