（人教部编版）口语交际：辩论教案.pdfVIP

授课 课题 口语交际 辩论 课型 口语交际 1 课时 时间 1. 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。 教学 2. 学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 目标 3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且 抓住漏洞进行反驳。 教学 重点 学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。 教学 辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓 难点 住漏洞进行反驳。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、谈话导入，引入辩题 问题导入,答疑解 同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课题) 惑,激发兴趣。 【出示课件 2】 介绍辩论是什 1.辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做 么，了解辩论的基本 知识，让学生对辩论 “抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通 产生初步的兴趣。 导入 （5 ） 常有广义和狭义的理解： 分钟 狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同 观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不 同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目 的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某 种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的 辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言 语冲突的交际形式。 用具体例子介绍 二、介绍辩论类型 【出示课件 3、4】 辩论，学生得以初步 了解辩论，为之后的 ①演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一 实践活动打下基础。 身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和 “敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为 止。这是辩论的初级形态。 知道学生分清语 境，学会在语境中抓 ②擂台式辩论： 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕 住对方的漏洞并且进 某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序 行反驳。 展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的