《荡秋千》教学设计.docxVIP

《荡秋千》教学设计 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》65页。 [教学目标] 1.主动参与荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 经历“猜想—实验—验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。 [教学重点]在亲身实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 [教学难点]经历“猜想—实验—验证—结论”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。 [教学准备]教具：多媒体课件；学具：铁架台、垫圈、实验记录单。 [教学过程] 一、创设问题情境 师：同学们玩过荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关。（板书：荡秋千） 师：（出示情境图，如图1）同学们请看，1号、2号、3号三个小朋友正在荡秋千，仔细观察，你发现了什么？ 学生自由回答。 师：荡秋千中藏着很多问题，这节课我们来研究它们。你想研究什么问题？ 师：要比谁荡的次数多，必须有一个什么条件才能保证比赛的公平呢？ 学生交流后明确：时间必须相同。 师板书：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？怎样荡能使次数更多？ 师：这节课