娜塔莎完整教案.pdfVIP

《娜塔莎》教案 学习目标： 1、分角色朗读,分析人物的语言、行动,把握少女娜塔莎的思想感情。 2、运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。 3、品味人物对话,感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。 课时安排：2课时 （知识与能力： 一、了解托尔斯泰简况，掌握他的代表作； 二、了解课文三部分的主要内容，分析娜 塔莎形象;探究课文的主题思想; 三、探究课文中刻画人物形象的手法; 四、了解“圆形人物”与“扁平人 物”的知识. 过程与方法： 一、查阅资料,了解托尔斯泰简况,掌握他的代表作； 二、阅读课文，讨论、 探究，把握娜塔莎形象，探究刻画人物形象的手法。 情感、态度和价值观: 从娜塔莎的恋爱经历，感悟 人生要相信感情，但不轻信骗子。 教学重点：分析娜塔莎形象. 教学难点:把握娜塔莎复杂的人物个性。 教学方法:分析，讨论、探究. 教具：多媒体.） 教学过程： 一、课文导入： “幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”,是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？ 明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》. 今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 二、介绍作者及有关背景: 列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学 家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士 比亚的伟大作家”.对文学拥有“狂恋式爱情的托尔斯泰,是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、 影响最深远、地位最崇高的作家,重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代,在他笔下达到巅峰。长篇 巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑. 三、检查预习：请学生复述课文情节。 明确：复述抓住各部分重点即可.第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述，第二部分侧 重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述，第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后 的心理描述. 请同学们根据自己的感受谈谈是不喜欢娜塔莎，为什么呢 ?她具有怎样的性格特征?在课文中找到这些句 子，划一划，读一读。 四、阅读第一部分：活泼可爱,充满热情,善良纯真。 1、如：①“不是那样的,不是那样的，索尼娅！娜塔莎一边说，一边转过头去,用双手抓住头发，替她 梳头的女仆来不及放手。 ②梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前,看了她一下， 然后跑到母亲面前去了.她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙 子底边的女仆们面前去了. ③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说.“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去,但是在缩短衣边的女 排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。 ④“马上，马上就好了…… 2、 通过外化的言行,我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情,展现在你面前的,是一个怎样的姑娘 呢? 明确:活泼可爱，充满热情，善良纯真。 (可以让学生分角色朗读P50～51 的对话，体会娜塔莎的心情.) 3、托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之 外,是否还运用了其他表现手法? 明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅， 都要穿得不能再好等. 1 4、我们是否可设想一下,这样一位可爱的少女参加盛大的舞会时，会发生怎样的故事呢？（让学生想 像，帮助理解“贴着人物写”） 五、阅读第二部分:争强好胜 渴望关注 虚荣 1、“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞,娜 塔莎“几乎要哭”呢?从这一心理活动，我们试推断娜塔莎的容貌会是怎样的？ 明确：一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯定的心情没有得到实现.这既是人之常情,也 反映出娜塔莎特有的少女情怀。 / 似乎并不是非常漂亮,因为没有人来请她跳第一支舞.小说中也写到她的 光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因为这样,她更渴望别人认同。也许正因为这样的心理，娜塔莎可能 会陷入更大的麻烦。 2、“娜塔莎对于失望和