（人教部编版）六年级语文上册精彩片段-24少年闰土.pdfVIP

24. 《少年闰土》精彩片段 一、简介作者 了解背景 师：我国的大文豪鲁迅先生，大家知道吧。今天我们读的这篇《少年闰土》就 是他写的。谁能说一说你对鲁迅先生有哪些了解？ 生：他原名周树人。 生：鲁迅先生在上学时在桌上刻过“早”字。 师：他是伟大的文学家、思想家、革命家。 二、回忆故乡 图文结合 师：开篇就写了故乡景色，一幅美丽的画卷。谁给大家读一读？ （生读课文第一段） 师：读得绘声绘色。考考你们的基本功，这段话共有三句话，每句话用一个字 来概括，看谁概括的最好。 （生读书，师巡视点拨） 师：好，谁来汇报一下。 生：第一句话写的是景，第二句是人，第三句是猹。 师：真棒！现在，在这三个字前面加一个修饰语，什么样的景，什么样的人， 什么样的猹。 生：我认为是美丽的景，勇敢的人，伶俐的猹。 师：真棒！这就概括出来了。把第 1 句话再读一遍，想一想美在哪？要读出节 奏来。（师指导朗读，生齐读） 师：美在哪？ 生：深蓝、金黄、碧绿。 师：加上这些色彩的点染，故乡就成了五彩缤纷的世界了。注意色彩的修饰， 把景色读美一点好吗？读—— 师：好，第二句是人非常勇敢，哪些词语看出人很勇敢？拿笔圈出来。 师：谁知道？ 生：尽力 生：“捏”，可看出动作轻捷；“刺”是用力地“刺”可见他勇敢。 师：你看，用上了两个动词，把勇敢就写出来了。注意动词，读—— 师：好，看猹的伶俐，靠什么写出来的？圈出来。 生：“扭”和“逃”。 师：分别和闰土的“捏”和“刺”两个动作相映成趣。好，大家再把写猹的语 句读一遍。读—— 师：谁能背一背，来试一试。（出示图）看着图背一背。你来。（生背） 师：好，这是教给你们背书的方法。把每句话读懂了，把关键词抓住了，边想 象画面边背，就好背了。 师：（出示月夜刺猹图）看着这幅图想问什么问题。 生：我想问这个少年是谁？ 三、相识原因 了解身份 师：那这少年是谁呢？是干什么的呢？认真读 2、3 段。这里交待了“我”与 “闰土”的身份，认真读才能读出来。边读边画一画。 （师点拨：六年级应该学会很迅速地默读，边读边勾画要点。） 师：谁来汇报？你说。 生：“我”是一个少爷，闰土是一个忙月。 生：闰土是一个忙月的儿子。闰土的父亲让他来帮着管祭器。 师：谁最高兴？ 生：“我”最欢迎闰土，最高兴。“我的父亲允许了，我也很高兴……” 师：“我”何以如此高兴？ 生：（齐）他是能装弶捉小鸟雀的。 四、依照标题 梳理层次 师：对，要不是装弶捉小鸟雀，就没有后面的故事了，对吗？所以写文章，前 后要顾及一下。 师：那他们相见后发生了哪些故事呢？默读课文，划分段落。 出示课件，请学生按提示内容划分： 第一次见面 谈乡间趣事 分别与友谊 五、初次相见 相互熟识 师：指名读“第一次见面”段落。（生读） 师：好，想想，如果你和某一个人是第一次见面，你首先想先看什么，了解什 么？ 生：他长什么样子。 生：想看看他是怎么穿着打扮的。 生：他的性格怎样。 师：其实“我”也是一样。谁给大家读一遍，看“我”看了什么，了解了什 么？ 生读：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 生：先看到的是“紫色的圆脸”，心想，农村的孩子，整日风吹日晒，脸都是 “紫色的”，比城里的孩子健康。 生：最显眼的是“头戴一顶小毡帽”，一看就是从农村来的。 师：而且只有浙江绍兴一带农村的孩子戴“小毡帽”。接下来你们还看到了什 么？ 生：他脖子上套着明晃晃的银项圈显得神气。 生：显得更机灵。 生：还看出他的父亲十分爱他。 师：我们看到闰土的颈上套了一个银项圈，是想不到当地民俗的意义的，所以 作者多写了一笔，请同学读一读。 生读：……颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死 去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 师：想想看，作者为什么仅写了三个细节？ 生：城里的孩子大多脸色是“白净”的，闰土“紫色的圆脸”特明显。 生：城里的孩子不戴“小毡帽”,见闰土“头戴一顶小毡帽”非常新奇。 生：明晃晃的“银项圈”引人注目，显得闰土活泼机灵。 生：还有特殊的含义——套住他怕他跑了。 师：理解得好。这叫做抓住特点描写人物外貌。 师：听闰土要来就“很高兴”是因为闰土是能装弶捉小鸟雀的。现在呢，他又 关心的是什么？他爸爸关心的是来了以后能不能帮自己家干点活对不对。那他 呢？想一想，来个小朋友你最关心什么？ 生：看他能不能和自己谈得来，能不能和自己在一块玩。 师：读读这一句。