教育教学设计：《丑小鸭》教学设计 (1).docxVIP

《丑小鸭》教学设计 教学目标 知识与技能：认识14个二类生字；理解“欺负、讥笑”等词的词义，积累 词语；指导书写“鸭” “鹅”。 过程与方法：借助文本，重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。 情感态度价值观：使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 重点难点： 重点：朗读、想象及表达能力的培养； 难点：使儿童懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。 课时安排：2课时 教学过程： -、导入新课 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可 爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影）， 大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的 故事，下边就让我们一起去听听故事吧，（课件播放朗读课文的视频）这个故事就 是我们要学习的课文。 二、初读课文 1、自由读课文，把不理解的词语用横线画出来，再读读。 2、汇报（出示找朋友词语练习的课件）。 指导观察。 观察比拟“鸭”和“鹅”，发现了什么？ “鸭” “鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“鹅”左边的我字，右边的 鸟字，下面的横也要短一点，不然就打架了。 4、师引导：同学们你们知道丑小鸭最后变成什么吗？文中哪段写到了丑小 鸭最后变成了天鹅。 （出示课件：生欣赏天鹅）师随机介绍：天鹅形体优美，羽毛洁白，脖子长 长的，它的脚是黑色的，比拟大，身体十分坚实。天鹅叫声动人，它在水中滑行 时神态庄重，飞翔时长长的脖子向前伸，徐缓地扇动双翅。天鹅喜欢成群地生活。 三、学习第7段，了解白天鹅 1、找出描写白天鹅的词语。 2、这只白天鹅美吗？引导学生把文中的句子美美地读读。 3、师指导读、齐读。 4、是啊！多美的白天鹅。可这只白天鹅小的时候却被人们叫做丑小鸭？你 们知道这是为什么吗？ 四、学习1-2段，了解丑小鸭 1、学生画句：找出描写丑小鸭丑的句子。 2、读读画出的句子。 3.出示课件，填空：哥哥姐姐长的什么样？进行比照读。 五、学习3-6段，了解丑小鸭怎样变天鹅 1、自学提示：丑小鸭在生活中遇到了那些困难？ 2、小组讨论交流。 3、生汇报。 4、出示插图，丑小鸭生活得怎么样？谁能给图配上课文读一读？ 5、“讥笑”是什么意思？小鸟会怎样讥笑丑小鸭呢？ 6、秋天到了，丑小鸭怎样过日子？指名答。 7、冬天到了，丑小鸭是怎么过冬的？ 8、你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 六、学习第7段，再次走近白天鹅 丑小鸭的愿望实现了吗？它的心里会想些什么呢？你从书上哪句话知道的？ 七、课外延伸 1、丑小鸭终于美梦成真了，这只在孤单、寂寞中长大的鸭子，我们就要跟 它说再见了，你们想对丑小鸭说什么呢？你想对课文中的小伙伴说些什么呢？ 2、师介绍安徒生和他的作品。 八、老师寄语，结束全文 亲爱的同学们，其实，我们人人都像丑小鸭，在成长过程中会遇到许多困 难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样，变成美丽的 天鹅。 板书设计： 丑小鸭心中装着美好的愿望 丑小鸭不怕困难坚持到底白天鹅丑? 美 历经曲折