多边形的内角和-教案-苏教版数学四年级下册.pdf

多边形的内角和 【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第96、97页。 【教学目标】 1.使学生通过观察、操作等具体活动，探索并发现多边形的内角和与 它的边数之间的关系，并用自己能理解的方式表示所发现的规律。 2.使学生经历探索多边形内角和的过程，积累一些探索和发现数学 规律的经验，发展空间观念，培养动手操作能力和合理地推理能力。 3.使学生在参与探索活动的过程中，进一步产生对数学的好奇心， 感受数学活动的挑战性和趣味性，增强学好数学的信心。 【教学重点】探究求多边形内角和的方法。 【教学难点】掌握求多边形内角和的方法。 【教学准备】学习单、四边形纸片，直尺、量角器等 【教学过程】 一、揭示课题 同学们，今天我们要学习什么内容？请看屏幕，你发现了哪些图形？ （希沃白板出示：多种图形） 小结：这些图形我们统称为多边形。 揭示多边形的定义：由三条或三条以上的线段首尾相接围成的图形 叫多边形。 揭示课题：今天我们一起研究多边形的内角和。（板书课题） 【设计意图】让学生知道何为多边形，接着确定学习探究的内容。 二、以旧引新，寻求方法 1．回顾三角形的内角和 问：三角形的内角和是多少？我们是怎样研究的？ 生：三角形的内角和是180度。通过量一量、拼一拼的方法研究的。 【设计意图】回顾三角形内角和的相关知识，为研究四边形内角和做 铺垫。 2.探究四边形的内角和 问：四边形的内角和会是多少呢？你想怎么探究？拿出四边形纸片 动手试一试吧。探究好了请把想法和同桌说一说。 预设方法展示：（ 1）量一量、再算一算（量出 4个角的度数再相 加） （2）拼一拼，拼成一个周角 （3）分一分，分成两个三角形（展示的学生介绍自己的做 法） （利用多 影学生展示探究方法） 引导比较方法：你们觉得那种方法比较好？好在哪？ 生：分一分的方法好，把未知的四边形内角和转化成已知的三角形 内角和。（相机板书） 疑问：所有的四边形都能分成2个三角形吗？大家动手分一分。 展示成果： 得 我们成功 出四边 ，任意的四边形都能 分成 2 个三角形，内角和是多少呢 算？ 【设计意图】利用已有的知识经验独立尝试探究四边形内角和，从而 引发新的探究方法。培养学生“动手、动脑、”的习惯，以及语言表达能 力。深入探究任意的四边形是否都能分成两个三角形，让学生感受特 殊到一般的数学思想，学会总结。 3.五边形的内角和呢？请同学们分一分、算一算（虚线分） 预设多种分法展示（正确的——错误的） 先学生投影展示正确的分法，然后在正确的旁边接着依次展示错误 的、不是分成三角形的各种分法。（对比展示） 比较：你们觉得怎样分不容易遗漏不重复？学生各抒己见。 （从一个顶点依次连接到与它不相邻的顶点） 追问：我们把五边形分成几个 角和是？（师板书） （利用多媒体投影学生的分法 论出正确的分法） 小结延伸：四边形可以分成 2 ，五边形可以分成 3 个三角 形，那么还有六边形、七边形、八边形 【设计意图】学生活学活用，自主探究五边形内角和。先投影展示正 确的分法，接着依次对比展示错误的分法，引发学生深入的思考， 从而掌握正确的方法。 3. 其他多边形也可以像这样分成几个三角形来计算内角和吗？小组 合作，合作要求：（1）任意画出一些多边形，试一试。把得到的结 果填入下表。 图形名称 边数 分成的三角形个 内角和 数 三角形 3 1 180° 四边形 4 2 180°×2 = 360° 五边形 5 六边形 6 七边形