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小学数学合作学习的有效性分析 　　摘要：为了在小学数学教学过程中全面贯彻新课改的要求和教学理念，在小学数学课堂中应用分类学习的方法卓有成效。但是由于我国新课改的时间较短，教师传统式的教学理念很难短时间进行转变，因此本文将对如何有效地应用合作学习理念于小学数学课堂中进行了效果分析和理论探讨。 　　关键词：小学数学教学合作学习有效性分析 　　引言 　　在小学数学的课堂中，运用合作学习的教学方法有助于教师抛掉陈旧的教学观，将新观念、新思路应用到教学中，促进教师教学水平的提高，同时也提高了学生个人素质发展水平。基于新课改提出的教学要求，为了改变现有数学课程中的填鸭式教学和死记硬背式的学习方式，小学数学教师应该在教学中积极倡导学生勤于实践、乐于讨论，在学习数学知识的过程中培养学生吸收知识的能力和总结学习成果的良好学习习惯。注重对学生反思探究能力的培养，提高学生理性分析思维，在做题中锻炼学生的逻辑思维。使学生积极动脑思考，和同学合作探讨，在学习讨论中发现学习数学的快乐和意义。[1] 　　一、在小学数学课堂中如何有效应用合作学习理念 　　1.营造和谐、积极的课堂氛围 　　由于在小学阶段，学生的年纪尚浅，思想心理正处于发育阶段，没有很好的个人约束能力和自律意识，因此在小学的数学课堂中课堂的氛围好坏直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。这就