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“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径探析 　　摘要：高中语文教学改革时，教师围绕“群文阅读”设计教学方案，为学生打造新学习模式，打破传统应试课堂教学模式局限，以提升高中生语文学习综合质量。本文就“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径分析研究。 　　关键词：高中语文;群文阅读;实施路径 　　一、引言 　　群文阅读作为新教学理念，为高中语文教学开辟出新路径。教师依据该阅读教学思想，寻找教学实施路径，有效发挥出该教学模式价值，提高语文阅读综合教学效果。 　　二、群文阅读 　　群文阅读的特点，主要是突出阅读的延展性、发散性与对比性。以往阅读教学针对单篇文章进行剖析讲学，群文阅读教学开展时，教师可对阅读文章进行拓展，引出类似阅读文章，以发散学生阅读思维想象力，同时学生可对多篇文章进行阅读对比，以强化学生阅读理解效果，提高学生阅读综合学习质量。 　　高中语文阅读教学时，教师需认知到学生语文阅读储备量，即高中生不仅储备大量语文知识，且学生具备自主分析理解能力，可独立完成对文章阅读学习。为此，教师进行语文阅读引导时，开展群文阅读教学，给予学生自主学习思考空间，启发学生阅读思辨力，增强学生主观学习认知能力，提升高中生语文核心素养。 　　三、教学现状 　　高中语文阅读教学阶段，个别教师未能给学生创造自主学习空间，单一开展理论灌输