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陶行知的教育思想 陶行知的教育思想 陶行知（ 1891－1946），原名文治，又名知行，安徽歙县人。中国近现代著名教育家。1910 年入南京金陵大学。1914 年留美，次年获伊利诺大学政治学硕士学位，同年入哥伦比亚大学研究教育，师从杜威、孟禄等教育家。1917 年回国，先后任南京高等师范学校教务主任、教育科（教育系）主任。1922 年兼任中华教育改进社主任干事，1923 年任南京安徽公学校长。同年与朱其慧、晏阳初等在北京发起成立中华平民教育促进会，推行平民教育。1927 年创办南京晓庄乡村师范学校，开展乡村教育。 1930 年秋流亡日本。 1931 年春回国，先后创办山海工学团、晨更工学团、报童工学团、流浪儿童工学团，提倡普及教育。期间，创办《生活教育》半月刊，并任《生活教育》和《普及教育》周刊主编。1936 年组织国难教育社并任理事长， 提倡国难教育运动。1938 年 12 月在桂林成立生活教育社，任理事长。1939 年在四川合川创办育才学校。1945 年参加中国民主同盟，被选为中央常委兼教育委员会主任，主编《民主教育》月刊。1946 年创办重庆社会大学，任校长。陶行知思想非常丰富。其中以普及教育和生活教育思想最富特色。 （一）陶行知的普及教育思想 普及大众教育是陶行知毕生大部分精力奋斗的目标。他说：“这十几年来，我有时提倡平民教育，有时提倡乡村教育，有时提倡劳苦大众的教育，不