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认识线段教学设计及反思 第一篇：认识线段教学设计及反思 《认识线段》教学设计及反思 教学内容：苏教版二年级数学（上册）第44页例题和第45页想想做做。 教学目标： 1．学生通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，线段是有长度的，有些物体的边可以看成线段。 2．学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。 3．学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。 教学具准备： 学具：每人一根毛线、一张长方形纸，水彩笔 教具：一根毛线 教学过程： 一、曲直对比，引入新课 1．师出示情境图：小朋友们仔细观察，小明家和学校之间有几条路? 2．师：你认为哪条路最近？用红色表示出来。 生选择，并说出理由。 二、动手操作，认识线段 1．变曲为“直”，初步认识线段 （1） 师：你们的桌上都有一根随意摆放的毛线，你能想办法把它变直吗？试一试。（板书：直） （2） 请学生汇报演示：你是怎样做的？ 生1： 用手捏住毛线的两头，拉紧绳子。 生2：只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。 讨论：哪一种作法使毛线更直？ （3） 师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段） 观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。 1 （4） 师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点） （5）