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正比例反比例教学反思（一）
这几天学习了正比例反比例，从学生掌握情况来看，对于“正比
例和反比例的意义”这部分内容 学生理解并掌握了这种数量关系，可
以应用它解决一些简单的正、反比例方面的实际问题。
生活是数学知识的源泉，正反比例是来源于生活的，我认为教学
中既要重视这一点，又要注重知识体系的形成中逻辑性，严密性与连
贯性的统一。因此，在处理教材时，没用教材的例子，而是举的学生
熟悉的生活例子找规律，再由规律回归生活。这样一节课的40分钟质
量很高。 教学中，我从创设生活数学问题入手，进入新课学习，在学
生掌握
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