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小学四年级数学学困生转化工作总结 小学四年级数学学困生转化工作总结 201*201*学年度的第一学期四年级(1)(2)班数学学 困生辅导工作总结 教师： 转化学困生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，可 如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据学困生的特点和形成原因做 好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：人生当中最危险 的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的 手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下 了深根，以至永远也把它们拔不掉了。在我班学困生身上表现出来的不良行 为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的 不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析学困生形成的原因，帮助他 们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待学困生的： 一、关心热爱学困生。 学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离 异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结 果。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的 指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关 心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，只有使学困生动情。我们 只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的 污垢，只有消除了学困生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工 作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困 难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使 他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。 要做好转化学困生的工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成 第 1 页 共 4 页 原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班 主任那里了解学生情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些，家庭教育如 何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新 的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，做好转化学困生 的工作。三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。 学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处， 只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动学困生自 身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困 生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条 件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到 希望，增强进步的信心。四年级上期，我班从三小转来一位学生，不仅成绩 差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常 和家长联系，但效果不大。 一次班级劳动，他干得热火朝天，我抓住他热爱班级，爱劳动这一良机， 在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。他非常高兴，星期五 放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做 事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让 他收小组的作业本。他的嗓音好，就常常让他在语文课上读课文。他有了点滴 进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩 子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少 了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都达标了，家长特地奖励他一 本好书。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有 一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。 四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：道 德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康 的危害一样。对学困生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在 第 2 页 共 4 页 他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大， 形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做