《青山不老》教学设计（优秀10篇）.docxVIP

《青山不老》教学设计（优秀10篇） 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。教学设计应当怎么写呢？小编细心为您带来了10篇教学设计，希望能够满意亲的需求。篇一：优秀教学设计 篇一（一）教材分析本文选自梁衡的;新闻四部曲;之一，以;我;进村采访的所见所闻为线索，聚焦大山深处的一般人。文章叙述了一位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创建了一片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。本单元的语文要素是;抓关键句，把握文章的主要观点;，因此把学生学习重点放在阅读策略上，围绕略读导读关键问题;课文为什么要以青山不老为题;绽开，在读找、讲、思、议的过程中，通过关键句，解读;青山不老;的两层意思。（二）教学目标1、能借助鱼骨图，讲清课文的主要内容。2、学会通过抓关键句，评析语句内涵，把握文章的主要观点，并能用事实表达自己的观点，发展提升阅读力。3、能体悟老人的高大形象和高尚情怀。（三）教学过程第一板块：谈话导入，揭示课题同学们，2009年为了庆祝祖国60华诞，全国实行100位新中国成立以来感动中国人物评比活动，而出人意料的是，一位晋西北的山野老人，一个手端一杆旱烟的瘦小老头却得到