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PAGE PAGE 1 中学生的记忆规律 记忆力量强的同学，能够比较快速地、精确?????地、长久地把握学过的学问和技能，也能较好地理解和运用学问和技能。那么关于中同学的记忆规律是怎样的呢?下面就是我给大家带来的中同学的记忆规律，盼望大家喜爱!  中同学的记忆规律：  记忆是经受过的事物在人脑中的再现。人们在生活中感知过的事物，思索过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以保持在大脑里，在相应刺激的影响下，重现出来，这就是记忆。记忆造就了人的无比丰富的学问库，使人有了不断接受新学问的可能。正是有了记忆，人的思维和智力才不断进展。  古往今来，（增加（记忆力）），博闻强记是人们的一个剧烈愿望。俄国闻名文艺批判家杜勃罗留波夫用诗句写出了人类的这一心愿：“我是多么盼望拥有这样的才能，在一天之内把这个图书馆的书都读完;我是多么盼望具有巨大的记忆力，使一切读过的东西终生不忘。”人类没有记忆，就没有才智活动可言。所以，阿斯基洛斯说：“记忆是才智之母。”  记忆力量强的同学，能够比较快速地、精确?????地、长久地把握学过的学问和技能，也能较好地理解和运用学问和技能，因此，中同学在求知之时，应把握肯定的记忆规律和（记忆（方法）），不断培育自己科学记忆的习惯，进展自己的理解记忆力量。  一、记忆指标  怎样衡量一个人的记忆力，或者说培育记忆力的目标何在呢?一般说来，有如下这四个指标。  1.记忆的广度  对于某种印象在一次呈现以后能够完全正确地再现多少这一指标，叫记忆的广度，或者称之为记忆的完整程度。  2.记忆的速度  同一篇课文，同一个化学分子式、物理公式、英语词汇，有人一目十行，过目不忘;有的人即便是反复念读，还是难以记住。在肯定的时间内能记住事物的数量称之为记忆的速度。不同的人对同一件事的记忆速度有很大差别，即使同一个人对不同的事物记忆速度也不一样。  3.记忆的长久度  即记忆能保持的时间长度，一般说来，长时记忆是对短时记忆的多次重复加工而成，当然也有印象特殊深刻而一次形成的。不过，一个人如能对别人都简单忘却的事物而保持长期的记忆，则可以在肯定程度上表明此人的记忆力量较好。  4.记忆的精确?????度  即对所记忆的对象的再现精确?????程度。记忆力好的人，对其所记忆的对象的再现精确?????性较高，而记忆力欠佳的人，对所记忆对象的再现只能呈现“也许”状态，缺乏系统性、精确?????性。  一般说来，好的记忆力则是这四项指标兼而有之。大量的观看和统计表明，一个具有优秀思维智能结构的人，必定具有特别好的记忆力，他的四个记忆指标通常都比较高。在记忆过程中，记忆的内容、记忆的方法、记忆的留意力、记忆内容之间和记忆时间安排，对于记忆的广度、速度、长久度、精确?????度都有重要影响。  二、记忆规律  记忆也是有规律可循的。依据一些学者的讨论，记忆规律包括以下几个方面。  1.时间律  讨论表明，每次信息的重复输入，其维持记忆的时间是各不相同的。以外语单词记忆为例，第一次可能几秒钟;其次次、第三次就可能由几分钟到几小时;再重复就能几天，甚至几个月。重复次数越多，记忆时间就越长。  2.数量律  当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带来困难。讨论表明，在这种状况下，把记忆的组织适当分散成若干小单元后，再依次存贮，记忆的效果就可能好些。  3.联系律  熟悉的循序渐进规律，揭示了新旧学问之间的内在联系。任何新学问的获得都是由原来学问进展、衍生或转化而来的。所以，对新信息的记忆，通过和原有学问的各种形式的联想(接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等)，形成新、旧学问之间有机联系的系统，是有利于学问储存的。  4.转化律  记忆是一个不断巩固的过程。由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆有一个转化过程;由感知保持到理解、到衍生新知也有一个转化过程。这个过程是一个由量变到质变的过程，质变之后外来信息就能长期、坚固地保存在脑海中。  5.干涉律  当一个新的信息输入后，它与原有的学问储备之间会产生一种相互干扰。一是前后信息相互加强，称为“正干涉”;二是前后信息相互干扰，称为“负干涉”。正干涉有利于记忆，负干涉则对记忆起抑制作用，所以，同学们在学习时要充分利用正干涉而避开负干涉。  6.强化律  刺激剧烈、新奇能激起爱好，使人感受突出，就会使记忆强化。  上述规律只是对一般状况而言的，中同学在运用这些记忆规律时要因人而异、因记忆对象而异，每个人都要从自己的实际和特长动身，来理解和驾驭这些规律。