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2019 年考试样题教育理论 一、选择题(教育 1 -20 题,心理 21-40 题。每小题 1 分，共 40 分)在每小题的四个备 选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 1.汉语中最早将“教”与“育”两个字联系起的人是 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子 人类历史上最早专门论述教育问题的著作是 《记》 B.《孟子》 C.《论语》 D.《中庸》 教育史上重技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养,认为获得知识，有“亲知”“闻知” “说知”三种途径的派是 儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 以下选项中,不是教育的一般属性的是 教育具有永恒性 B.教育具有历史性 C.教育具有排他性 D.教育具有相对独立性5.生物起说的代表人物是 A.朱熹 B.孟禄 C.凯洛夫 D.沛西.能 有人认为，教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作,这说明人的发展具有 能动性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性 英国哲家洛克的“白板说”是（ ）的典型代表。 多因素论 B.综合论 C.外铄论 D.内发论 教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐发展。这种教育目 A.社会本位论 B.个人本位论 C.人格本位论 D.生活本位论 王老师下班后，仍然惦记上课时情绪不太好的小明，积极与小明的家长电话联系，反映情况，并对小明进行情绪疏导。这反映了教师劳动的 广延性 B.创造性 C.长期性 D.主体性 李老师教能力强，善于与生交流,经常倾听生对于开展教活动的意见,班上的生习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于（ ）的师生关系。 专制型 B.放任型 C.民主型 D.权威型 标志着课程作为专门研究领域的诞生，同时也是教育史上第一本课程理论专著的是 A.《普通教育》 B.《大教论》 C.《什么知识最有价值》 D.《课程》 某沿海城市在义务教育阶段的校全面开设海洋教育课程，这种课程属于 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是 目标评价模式 B.目的游离评价 C.CIPP 评价模式 D.差距评价模式 我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教不脱离实际而补充必要的乡土, 贯彻的教原则是 直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D,理论联系实际原则 16.打乱传统按年龄编班的做法，而按生的作力或习成绩编班，这是 A.外部分组 B.内部分组 C.设计教法 D.道尔顿制 选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使生从个别到一般、具体到抽象，掌握普遍带有普遍性的规律、原理的教模式是 A.范例教模式 B.非指导性教模式 C.程序教模式 D.目标教模式18.教师和生通过口头语言以问答的方式进行行教的方法是 A.讲授法 B.讨论法 C.读书指导法 D.谈话法 校为了让生专心习，组织生集体砸手机。这侵犯了生的 A.财产权 B.人身权 C.受教育权 D.隐私权 陈老师在教中经常通过口头提间、课堂作业和书面测验等形式对生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教评价被称为 诊断性评价 B. 相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价 在研究人的心理时，应当实事求是，而不能想当然,这体现了心理研究的 A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.主观性原则 人们看到窗上的冰霸，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象 A.再造想象 B.无意想象 C.创造想象 D.有意想象 保持时间大约为 5 秒到 2 分钟的记忆为 感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆 从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是 大小恒常性 B.形状恒常性 C.方向恒常性 D.明度恒常性 有的生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步步地解决。 这类生的认知风格属于 场独立型 B.场依存型 C.整体性 D.系列性 爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合和组合...” 这段话所体现的主要思维种类是 动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.常规思维 采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某些方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理研究中属于 观察法 B.实验法 C.心理测验法 D.调查法 当老师要求生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时,生就会注视屏幕期待图