苏教版六年级数学下册教案合集5篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 苏教版六年级数学下册教案合集5篇 苏教版六班级数学下册教案 篇1 复习内容：第12册P92—93“练习与实践”7—9题。  复习目标：  1．使同学进一步理解商品打折出售的含义，进一步把握分析数量关系的方法，娴熟把握列方程解答稍冗杂的百分数实际问题的方法，理解不同形式的打折问题之间的联系，并能娴熟解答。注意学问间的联系与融会贯穿。  2．在分析问题、解决问题的活动中，进展同学的数学思索力量，提高用方程表示数量关系的力量，进一步积累解决问题的阅历，增添数学应用意识。  3．让同学在学习和嬉戏中获得胜利体验，提高同学的学习爱好和爱好。  教学预备：课件  课时支配：其次课时  课前设计：  1．出示习题。一种图书打八折后售价是20元，这种图书原价是多少元？  2．同学练习、沟通、检验。  3．练习P93第7、8两题。指导同学理解“降价10%”的含义。第8题提示同学留意：两种衬衫的原价是相同的，但由于打的折扣不同所以如今售价是不同的；所花的108元是两种衬衣现价的和。  4．练习P93第9题。  同学通过自主探究和合作探究发觉规律，并运用规律求出所框的4个数。 苏教版六班级数学下册教案 篇2 教学目的：  1、让同学学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。  2、让同学在学习过程中加深对转化策略的熟悉，增添策略意识，培育的敏捷性。  教学重点：  把握用转化的策略解决分数问题的方法，增添策略意识。  教学难点：  依据详细问题，确定转化后要实现的目标和转化的详细方法。  教学过程：  一、看谁的联想最多？  出示：男生人数是女生的2/3 看到含有分率的句子，你能想到些什么？  同学可能说：  〔1〕把女生人数看作“1” ——找单位“1”  〔2〕男生人数有这样的2份，女生人数有这样的3份。  〔3〕一共有这样的5份  〔4〕女生比男生多1份 ——份数  〔5〕男生人数占全班人数的2/5，女生人数占全班人数的3/5  〔6〕女生是男生的3/2 ——分数  小结：看到含有分率的信息，我们可以找单位“1”的量，也可从分数、份数等方面来考虑。  二、新授  1、完好例题2：在这个信息前加上条件“六3班一共有50人”和问题“六3班女生有多少人？”  2、说明：这是一道分数问题，解决分数问题的常规思路是怎样的？请你用常规思路来解决这个问题。  3、同学完成，老师巡察指导。  4、指名沟通解题思路。  5、提问：除了常规思路，这题还可以怎样解决？你是怎样想的？  6、同学完成，小组沟通。指名沟通。  同学可能想到：  〔一〕将关键句转化成份数来理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”  50÷〔3+2〕=10〔人〕 10×3=30〔人〕  〔二〕将关键句转化成分数来理解“女生占全班人数的3/5”  50×3/5=30〔人〕  7、结合同学回答追问：为什么要将关键句转化成“一共有5份”、“女生是总人数的3、5”？而不转化成别的？体会不管转化成份数理解还是分数来理解，都要转化成和已知条件有关的信息。  8、小结：我们原来解题时，是把女生人数看做单位“1”，所以只能用方程〔或除法〕解答。今日我们学习了转化策略，就可以把单位“1”转化成题目中的已知量，这样就变成了一道求一个数的几分之几是多少的应用题，可以用乘法计算。〔美术组人数是已知的，要求的是女生人数，找到女生人数和总人数之间的关系，就可以直接用乘法计算了〕  三、稳固练习  1、练一练：学校美术组有35人，是合唱组人数的 5/8 。学校合唱组有多少人？  〔1〕你准备怎样转化？〔合唱组的人数是美术组的几分之几？可以怎样列式解答？〕  〔2〕反思：为什么把美术组人数是合唱组的 5/8转化为合唱组的人数是美术组的8/5。  〔3〕小结：在解决有关分数的实际问题时，只要把题目中的问题转化成已知条件的几分之几，就可以直接用乘法计算，使解题的方法变得简洁。  板书：问题转化成已知条件的几分之几。  2、练习十四5：  〔1〕看图填空