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《那一定会很好》教反思 《那一定会很好》是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推 车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对生进行奉献教育，让孩子们 明白要做一个对别人、对社会有用的人。 一.教效果：尊重生的习体验，是语文教改革的需要。著名的儿童心理家卢梭曾说“儿 童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法 和感情，那简直是最愚蠢的”。因此，在小语文课堂中教师要善于捕捉课堂生成，让生有独特 的体验。生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差异，将他们带入阅读活动 时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中产生的独特感受无法预设，全凭生的自然生成。 这时老师应关注生的这些体验，并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。《那一定会 很好》是一篇生动有趣的的童话故事，课文写了一棵树从一粒种子到阳台上的木板，这一段 变化历程，生读起生动有趣。并且这是一篇略读课文，所以在教中，我充分发挥生的主动性， 通过谈话导入，质疑激趣，让生自己去习，自由朗读文本，有所感悟。然后分小组习，在小 组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的习气氛中，生很快地理解了 文章所要表达的感情。生在自己习的同时，也锻炼了自能力，收到了不错的效果。 二.成功之处：童话故事富有想象，在教时我也紧抓这一点，在生读文中引发生的想象， 在想象中受到启示。如课文引导生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实 现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提 供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。潜移默化地让生在读童话中受到启示，这也就 到达了童话教的目标。 三.缺乏之处：生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中表达心理，还从神态上进 行了评价，如果此时再让另外一个生演种子，其余生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不 懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，生对读演结合的习方法也会掌握得更熟练。 四.改进措施：要给生足够的空间去质疑，充分激发习的兴趣与思维的空间，让其成为 略读课文习的主角。沈大安老师在《略读课文我们到底该怎么教》一文中明确指出：“略读课 文教有三个关键词，那就是‘粗略应用‘‘自主，”专家对略读课文教的定位，为我们的 探索指明了方向。相对于精读教而言，略读教的目标应该更简明，方法更简单，过程更粗放， 自主习更充分。我想，略读课文的教的追求是在精与略之间行走，重其所重，略起所略。略 读课文的教要改变精读教环环紧扣的线性推进，采用大刀阔斧的板块式推进，以抓住文章主 要信息为基本目的，粗略地、非精细地读，但在粗略的同时也要有所侧重，有所开展。