小学科学大象版四年级上册反思单元《伟大的命名者》教案（2022秋季）.doc

PAGE 1 反思单元 伟大的命名者 【教学分析】本单元是本册的最后一个单元，是在前面几个单元学生经历了多次“处理信息和得出结论”的基础上，对这两项要素活动经历进行回顾反思，是本册教材的“反思单元”。 【教学目标】通过林奈处理收集到的植物的信息并建立植物分类的方法体系、创立规范统一的植物命名方法的故事，分析理解处理信息和得出结论的过程、方法及其对科学研究的意义。 引导学生反思回顾自己的处理信息和得出结论的经历，总结探究经验。 【教学准备】材料准备：学生一学期的学生活动手册及其他相关资料。 【教学过程】 一、引入谈话 师：地球是现在已知的宇宙中唯一有生命的星球。同学们知道地球上有多少种植物吗？ 生：…… 师：这么多种植物有的差异很大，有的差异很小，怎么才能把它们搞清楚呢？这一直是植物学家们头痛的问题。直到 300 多年前有一个伟大的科学家的出现才解决了这个难题。他的名字叫林奈。下面我们就来打开书本来读一读他的故事。二、阅读分析科学家的故事 （学生自主阅读科学家故事） 师：林奈为生物学研究作出了怎样的贡献？ 生：给植物和动物进行了分类，创建了双命名法给植物命名…… 师：分类也是一种处理信息的方法，林奈在研究中是怎样处理信息的？生：…… 师：在发现没有统一的分类和命名之后，林奈是怎样做的？ 生：…… 师：他提出了怎样的分类系统？ 生：…… 师：他创造的双命名法是怎样的一种方法？ 三、回顾反思 师：刚才我们研究了林奈处理信息和得出结论的过程，这学期，我们在科学研究中是怎样处理信息和得出结论的？ 生：…… 师：我们有什么需要改进的地方和值得借鉴的经验吗？ 生：…… 四、活动：我的科学概念图 师：刚才大家对自己处理信息和得出结论的经历进行了回顾和反思，也总结出了一些经验。相信大家处理信息和得出结论的能力一定得到了很大的提升。下面就 请大家来小试牛刀，把自己脑袋里所学到的科学知识进行一次信息处理，然后用概念图的形式表达出来。接到这个任务你们准备怎样做？ 生：…… 师：嗯，可以先通过回忆的方式，把自己脑子里的所有科学知识在本子上简单罗列一下，然后再把这些知识分门别类，把同一类的知识写到一起，把紧密相关的写到相邻的地方，然后再进行调整…… 师：分类有困难的同学，老师可以提醒大家，我们小学科学学习的内容大致可以分为物质世界、生命世界、地球与宇宙、工程技术等几个领域。大家可以按这四个领域进行整理。 （生分组或个人进行知识梳理） 师：有愿意将自己梳理的情况拿出来交流的吗？ 生：…… 师：他是怎样梳理的？他有什么优点值得借鉴？你有什么建议或意见？生：…… 师：大家再次对自己的科学概念图进行修改和优化。 师：课后请把自己的概念图贴到教室墙壁上供大家观摩交流。 【教学后记】