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小课题中期工作报告 第一篇：小课题中期工作报告doc 海阳市教育科学“十一五”规划2009—2010学年度小课题《初三物理“零作业批改”模式研究》 中期工作报告 留格一中课题组成员: 在当前的教学实践中，作业批改、评价的主体基本是单一的。传统的作业批改是一种居高临下的评判者行为，学生仅仅是一个被动的评价对象，鲜有学生在作业评价中发挥主体作用来对自己的作业进行评价，更不用说学生把评价指向老师。由于作业评价中不能形成师生互动，学生常处于被动状态，大大降低了学生对作业评价的关注程度。本课题旨在通过对初三物理“零作业批改”模式的研究总结出一套适合初三学生、老师建康发展的作业批改模式，在增强学生能力的同时，全面提高教学质量，提高教师素质。本人负责培训学生批改、评价作业并在所教班级积极有效开展零作业批改，收集整理第一手的数据资料，过程性资料为课题的进行提供实践基础。 一、立项以来做的主要工作 1．协助主持人申报课题，并制定课题方案。 2.积极学习有关零作业批改方面的理论。 3. 对实验班学生分组并找出学习好、责任心强的学生做组长，建立学生档案袋。 4.对学生进行简单培训 5.互批或自批作业 6.学生各自标记“作业问题” 7.教师课后抽查学生作业并做相应记录 8.对作业问题实行双重跟踪 二、“零作业批改”的效果 1.使学生学会学习了。 2.增强了学生的主人意识，学生学习兴提高。 3.将教师从繁