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小学《可能性》教学设计及反思 小学《可能性》教学设计及反思 一、谈话导入 同学们，兔子家族正在运动场上举行长跑比赛，推选出的6名运动健将个个雄心勃勃，想取得胜利，你们猜猜谁能得第一？（指名回答）要是再来一场比赛呢？ 是呀，在不同的比赛中，每一只兔子都有可能取得胜利，这就是可能性。 （板书课题） 这节课，我们就一起动手动脑体会可能性。 二、小组游戏 师：接下去我们一起玩摸球游戏。每个小组里都有一个袋子，袋子里放有4个白球，2个黄球。摸球要求如下（小黑板出示）： 1、每组4个人，再分成两个小组，分别为白队和黄队。 2、每次摸一个球，摸球时不可打开袋口看，摸完后再放回袋中。 3、每组的2人中，一人摸球，共摸30次；一人记录，把结果记录在练习纸上。 4、摸到白球次数多的算白队赢，摸到黄球次数多的算黄队赢。 师：按这样的游戏规则，你们猜一猜谁赢的可能性大一些？ 学生游戏。 同学之间交流结果。 三、引导探究 1、师：现在我要给赢的队颁奖，你们有意见吗？ 2、黄队为什么不同意？指名学生说说自己的想法。 3、师小结：黄队认为袋中的黄球个数比白球少，摸到的可能性就小；反之，白球的个数比黄球多，摸到的可能性就大，所以，这个游戏规则从一开始就是不公平的。对于这样的`分析，大家同意吗？ 4、学生发表意见：比赛要公平，取胜才光荣。 5、你们认为怎样修改这个游戏规则，比赛才公平？ （小组讨论，修改规则） 6、