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大学体育教育改革若干问题的思考 　　摘要就目前我国大学生健康水平而言，缺乏体育锻炼已经成为了当代大学生的社会常态，随着我国教育改革进程的不断推进，大学体育教育改革日益提上日程，但是，就目前我国大学体育教育改革发展现状而言，其中存在的问题正在严重影响到我国大学体育事业的有序发展。本文对大学体育教育改革中存在的問题进行了讨论，并提出了相关策略。 　　关键词大学体育教育改革问题 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a 　　1当前我国大学体育教育改革存在的主要问题 　　1.1教育目标不清晰 　　在近几年教育改革中，我国已经适当调整了体育教育的目标。但是大部分高校仍然偏重于技术教学，这是因为长期受到传统教育目标的影响，其在体育教育目标的确定上都是受微观支配，使得体育教育的目标偏形式化，这就严重影响了大学生身心素质的全面发展。由于这种教育目标背景的存在，使得目前我国大学仍然存在两种认识：第一种强调，在大学体育教育中重点是对大学生进行体育操作技术方面的教育;第二种强调，在大学体育教育中要注重对学生个人能力进行全面发展。 　　1.2教学内容单调且散乱 　　就目前我国大学体育教学内容而言，其内容过于单调，只注重学生的体育技术学习和技能学习，而体育技术与技能又是两个十分复杂的章节，其中的内容十分散乱，学生对于这种刻板有复杂的教学内容，难以产生学习兴趣。在教学内容和课程的设置上也很不合理，加之教材本身缺乏一定的严谨性，其结构并不能够与教学内容完全对接，这也使得教学结构变得是否能散乱，并最终影响到学生对体育课程的学习兴趣。 　　1.3教学设计比较薄弱 　　根据大学体育教育目的以及教学条件，其教学设计就是对某一学段、学时或者单元的体育教学进行科学、合理的计划，并进行最优化的研究工作。当前，在我国大学体育教育中，根据其大学的具体实际情况，采用教学设计的方法来有目的、有计划、系统科学的进行教学的能力很薄弱，基本不能实现大学体育教育的创新性改革。 　　2我国大学体育教育改革的对策 　　2.1转变教学理念，夯实实验教学基础 　　教学理念直接决定了教师的教学方式和教学质量，所以，在大学体育教育过程中，教师首先要做的就是转变教学理念，如此才能够实现大学体育教学的创新与优化，大学体育教师应该深刻认识到体育课程对于提升学生综合素质的重要性，要充分结合大学体育教学大纲中的具体要求来制定相应的教学计划。其次，随着新课程改革进程的不断推进，现代教育改革对教师提出了许多新的要求，所以，教师应该深入理解新课程改革中对于教师的基本要求，不断提升自身教学素质，改变传统教育模式。除了教师要改变教学理念，夯实实验教学基础也是十分重要的，相关体育器材的配置是否完善直接决定了体育课程能否顺利进行，所以，学校在购置相关体育器材的时候，要注意购进次序，当器材被购进之后，要配置相关人员对实验器材和设备进行维护，避免在体育教学过程中出现器材损坏等问题。 　　2.2引入趣味教学和演示教学，激发学生学习兴趣 　　当前，学生对于大学体育的学习兴趣并不是很浓厚，对体育课程也就没有学习兴趣，可见，增强趣味性已经成为提升学生体育课程学习质量的重要手段，所以，教师要利用相关教学手段提升学生的学习兴趣。首先，教师可以采用引入趣味教学的方式吸引学生们的注意力，这既能够打破传统教学模式，还能够不断激发学生的学习兴趣，学生能够在具有新意的学习环境中不断融入自己所学的体育知识。除了趣味实验，教师也可以利用相关多媒体教学手段将体育教学以另一种方式展现在学生面前，比如将许多高难度的体育动作以动画的方式展现，学生便能够直观的了解到相关体育课程的教学内容，进而不断提升大学体育的教学效果。 　　2.3转变教学方式，引发主动探究 　　传统大学体育教学中，教师往往占据课堂主体地位，教师负责将书本知识讲授给学生，并且将部分简单的体育技巧演示给学生，当教师完成全部教学工作时，再组织学生重复一遍刚才自己已经演示过的动作作为复习，该种教学方式过于死板，缺少灵活性，难以适应新课标改革的发展。所以，大学体育教师应该注意教学方式的转变，要将课堂主体地位归还给学生，鼓励学生多多动手参与体育训练与体育游戏，以此提升学生自身的实践能力，教师还应该注意培养学生的自主学习能力和独立思考能力。 　　2.4通过网络课堂提升理论课程教学效果 　　目前，高职院校学生作为我国大学生中的重要组成部分，也应该注重其体育课程的学习，高职院校在对学生进行体能锻炼的同时，还应该让学生学习到一些有关于自身专业今后可能会面临到的一些职业病防治理论，只有从知识层面上让学生感受到体能训练对自己今后职业的重要性，才能够引导学生积极参加