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和爱社团点亮孩子未来 　　在中国白莲之乡——江西省广昌县有一所朝气蓬勃的农村学校，名为广昌县第三小学。2017年，学校被选为县“精准扶贫——基础教育提升”项目的实施学校。在专家组的引领下，学校立足办学实际，提出“和爱”特色办学理念。在“和谐、友爱”的基础上，我校融合中小学生发展核心素养，深挖“和爱”文化元素，拓展出“合作、博爱、乐学、创新”育人重点，并将其应用在社团建设中，给学校带来一片生机，成为本地学校一道亮丽的风景线。 　　一、日常管理，规范严格 　　我县地处偏远，信息闭塞，教育理念相对落后。最初提倡筹建和爱社团时，许多学生家长担心举办社团会影响孩子学习，教师也怕学生分心影响成绩。项目组专家组织教师采用swot分析方法，将开展和爱社团的优势、劣势、机遇、威胁，条分缕析地展示出来后，大家才意识到和爱社团不仅能活跃学习氛围，丰富学生的文化生活，发展学生的个性，更重要的是在“和爱”理念指导下，能够重点培养学生乐学、善学、合作、担当、博爱、创新等，适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，实现学校特色理念到实践的落地转化。 　　统一了思想认识，我校便着手筹建和爱社团，完善日常工作机制：首先，建立工作管理机制。校长任组长、业务校长作为副组长参与总的组织管理工作，教务处同志负责各社团活动的具体实施、指导工作，总务处同志负责日常教学设备、活动用品，学校财务处同志按时为社团指导教师发放补助津贴。其次，建立教师优选机制。每学期初，学校会根据教师申请，结合教师专业水平等情况，择优安排本校教师担任社团指导教师;鼓励有特长的学生家长申报并承担学校部分课程，家校携手共同打造社团;积极挖掘校外资源，同各类培训机构联系，邀请他们的专业教师来校担任社团指导教师;聘请有专业特长的退休教师，让他们以特聘教师身份回校指导社团活动。再次，建立监管机制。为避免社团活动的随意性和盲目性，我校规定社团活动要有固定的指导教师和活动计划，实行备课审核制和行政巡课制等过程监督机制，确保每期活动有主题、有组织，指导教师严格按照计划填写活动记录册，详细记录活动情况。最后，建立档案存放机制。社团指导教师平时要负责收集、保管所有活动资料（文字、图片、实物成果等），每学期结束后，将这些资料归档立案，上交学校教务处保存，供其他教师参考运用、创新提升。 　　规范社团活动管理，有序开展活动，成就了三小学子博学之才，赋予了学生乐学、合作、博爱、创新等积极力量。 　　二、三级社团，全员覆盖 　　小学阶段的学生年龄小，年纪跨度大，认知水平、学习能力、兴趣爱好差异较大，组织活动时需要科学兼顾。根据各年龄段学生的培养目标，我们按照班级、年级、校级，组建三级社团，为学生营造了尊重差异、和谐、友爱的社团氛围。 　　班级社团主要针对一到二年级低年段学生，只开设写字社团，每周安排一节课，时间固定在每周三下午第二节课，由班主任或本班任课教师担任指导教师，按原有班级建制进行活动。 　　年级社团以三到六年级学生为主，活动内容丰富，开设了音乐、体育、美术、舞蹈4个类别11门课程，三年级开课时间固定在每周二下午的第三节课，四年级开课时间固定在每周三下午的第三节课，五年级开课时间固定在每周四下午的第三节课，各年级学生根据自己的兴趣爱好，在本年级以选课走班的方式，加入自己喜爱的社团。 　　校级社团重点培养有一技之长的学生，内容涉猎广泛，有计算机编程、陈氏太极拳、书法、葫芦丝等12门课程可选，每周安排一节课，活动时间固定在每周五下午的第三节课，指导教师通过走班教学，更好地帮助学生展示自己、精进所长。 　　每学期初，社团指导教师会用一周时间，通过海报、美篇等展示方式，在学校、家长、学生圈中宣传自己的社团。学生可以根据自己的特长、兴趣、爱好，自主选择心仪的社团，我们采取各班分配名额、学生自愿申报、班主任引导推荐三结合的方式进行有机调配，确保各个社团活动人数相对均衡，班级社团和年级社团实现全员覆盖，学生参与率达到100%。 　　三级社团稳定开设后，我校经常组织社团展演，有时与学校各类大型活动，如艺术节、运动会、每月一主题的德育活动展、科技活动周、读书活动展演等结合，有时采用表演、展览、比赛、联谊等方式，单独进行成果展。无论采用哪种形式，社团学生全程自主管理、全员参与，既锻炼了他们的组织能力，又提高他们团队意识，无形中还增强他们的自信心和社会交往能力，受到学生和家长的欢迎。每学期选报社团时，学生就像高中毕业生填报志愿一样，非常认真、用心，有和小伙伴一起商量的，也有邀请老师给建议的，更有请求家人陪同选择的，气氛十分融洽、友爱。 　　三、内容设置，注重实效 　　我校学生70%是留守儿童或进城务工人员的子女。在构建和爱教