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核心素养下提高高中三年级英语词汇复习的有效途径 　　摘要：高中三年级是高中学习生涯的最后一个阶段，对于高中三年级的学生来说，即将面临高考，对高中三年级英语复习课的重视程度一般较高。而高中三年级英语复习课的内容也是包含高中三年所有英语知识的总复习。因为整个高中阶段三年的英语知识点庞杂且很多知识点都很细，尤其是对于高中阶段的英语词汇复习来说更是高三英语复习的重点，这就需要高中三年级英语教师针对学生的具体学习情况，有重点、有计划的引领高中三年级阶段的学生进行英语及英语词汇的总复习。在进行高三英语和英语词汇复习的过程中也要注意培养学生的核心素养和综合文化素养。 　　关键词：高中三年级;英语复习;英语词汇复习;核心素养 　　高中三年级的英语教师要结合教学中的实践不断的对出现的问题进行总结和分析，并进行高中三年级英语教学方式的改变，尤其是在平时的高三英语词汇的复习过程中，经常给学生普及一些以英语为主国家的相关文化知识提高他们对英语的学习兴趣和综合素养，这样可以提升高中三年级学生的整个高中英语的复习和英语词汇的记忆，让学生获得进步与提升。 　　一、高中三年级学生进行英语复习时遇到的问题和困难 　　部分高中三年级阶段的学生在对英语进行复习时忽略了英语的语境的理解和对英语对话进行灵活的运用，尤其是學生对高中阶段所有英语词汇的复习时没有结合英语的表达习惯和词汇在不同语境下的不同具体含义进行很好的理解，只是刻板而重复的对词汇进行背诵。还有部分学生存在缺少课外阅读的习惯和积极性，对英语的学习来源和途径就只有课堂，那么就导致学生对英语词汇的学习和复习的方式过于传统和呆板。并且部分学生没有养成用英文进行写作练习的习惯，这也降低了他们对高中阶段英语词汇的灵活运用能力，学生对高中三年所学的词汇都没有运用的习惯，自然无法形成高中三年词汇的记忆点，也就降低了对高中阶段英语词汇复习的效果。 　　二、核心素养下提高高中三年级阶段英语词汇复习的效果策略 　　（一）结合西方文化和设立词汇复习目标，加深记忆 　　高中三年级英语单词的学习可以说是学生进行英语学习和复习时很苦恼的问题之一。因此高中三年级的英语教师在教学中和引领高中三年级的学生复习时，要让高中三年级学生了解英语的文化背景，这不仅仅是增长知识的过程，更重要的是两个国家的文化碰撞，高中三年级英语教师要让学生在教学中意识到高中三年级英语的复习和词汇记忆是要有一定的目标，带着目标去复习和记忆才能提升复习的高效性。其次，引导学生掌握科学而有效的复习英语和英语词汇的方法提高他们的学习和复习的效果。高中三年级的英语教师让学生多了解一些西方文化，就可以让学生了解西方国家真正如何用英语交流时的一些表达习惯增加他们对词汇在不同语境下的理解，包括他们的文化背景和语法使用的规范。那如何对高中三年级阶段英语词汇进行更高效的复习呢。首先，当对一篇新的文章进行阅读理解时，要让学生先对不熟悉的或者掌握不是很好的高中英语词汇进行预览和标画出来，带领学生对陌生和缺乏记忆高中阶段的英语单词进行反复的熟读形成习惯记忆，当学生对陌生和掌握不是很好的单词有了一定熟悉时，再进行单词在不同题目和文章的运用技巧、语境的不同含义进行讲解增加他们的理解，这时学生就在潜移默化中加深了单词的印象并且会熟记。这时当学生对这些单词进行了一定掌握时，再让学生根据文章上下文进行的语境进行句子再造练习，这样学生就可以通过这种方式掌握如何灵活运用单词，从而提高他们的对这些单词的掌握，不知不觉中就把词汇的记忆、语法、表达技巧都统统进行了一遍复习。 　　（二）结合英语阅读理解，进行高三词汇复习 　　对高中三年级英语词汇的复习时，英语教师还可以结合高中英语阅读理解来帮助和引领学生进行英语词汇的复习，提高他们对词汇用法和不同语境下词汇含义的理解。进行阅读理解时可以掌握几个要点英语词汇复习的要点：先通览全文，找出文章的核心内容，结合文章对陌生词汇先大概理解;带着对陌生词汇含义的问题，进行词汇的复查找出准确含义，再次阅读文章，联系上下文进行分析，从而加深对词汇含义的理解;最后通过对答题，对陌生掌握不好的词汇进行复习和记忆。通过这样的高中三年级英语词汇的复习教学，就会快速提升高中三年级阶段学生英语和英语词汇复习的效果和效率，减轻他们的心理压力同时帮助他们以达到综合提升的效果。 　　三、结束语 　　要让高中三年级阶段学生，快速提高英语的复习效果和提高高中英语词汇的掌握量，并非在一朝一夕，主要还是要培养高中三年级阶段学生有良好的阅读习惯和好的文章、单词积累的习惯。要在日常的高中三年级英语复习教学中，不断的影响学生多对高中阶段的英语文章阅读和进行积累，尤其是一些表达和描写上非常棒的文章或者段落的熟记和掌握