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北京说课稿阅读 ____说课稿 ____说课稿 作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我的____说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 ____说课稿1 一、 说教材。 各位老师大家好，今日我说课的内容是人教版二年级上册第三单元第10课《____》。这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、精确的词汇，将____描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄重漂亮的____，高大的人民____，又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥，还有很多名胜古迹、高楼大厦和风景美丽的公园。这又是一篇培育学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增加学生民族骄傲感的好教材。 本课的二、三、四自然段，条理清楚，详略分明地介绍了____、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小，大部分孩子还没到过____，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都____是一座漂亮的城市，激发学生酷爱首都，酷爱____的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解____，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受____的漂亮和巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培育学生全面素养的原则，我打算采纳“图文结合法”教学。“图文结合法”即通过读课文，从整体上感知课文，再通过图片的协助和对课文言语的细读入境界入角色，让学生直观、精确地感受祖国首都____的漂亮和宏大，同时有助于学生理解文章中重点词语。 三、说教学过程 下面，我向大家介绍一下这节课的教学过程。 (一)、复习旧知，导入。 在学习新课之前，我将上节课积累的四字词语再现，通过指名读、齐读，为学习新课扫清障碍。 （二）整体感知。 师范读课文，生说听后感受引出____是个漂亮的城市，那么____哪里最吸引你？品读下文。 （三）、品读文本，进入文本的情境 由于课文第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解实力，所以我要求学生朗读这一自然段的过程中理解该段内容。我主要依据学生的汇报相继指导课文第2、3、4自然段。在学习中注意朗读和感悟____的漂亮。 1、品读其次自然段。（美在____） (1)利用课件展示____和____广场的画面，看图体会____在____城的中心地段，她的漂亮和庄重。在这里我简介____的历史，再让学生结合自己的生活体验说说他们见过的庄重的场面，比如每周一的升旗仪式；奥运会上奏起国歌，升起五星红旗的时候，都很庄重，这样学生和“庄重”交上了挚友。 （2）庄重的不仅是____还有人民____，他耸立在广场中间。耸立一词比较抽象，我将在利用图片展示高耸的人民____，让学生视察，通过图片揣测“耸立”的意思。 （3）在理解的基础上，指导感情朗读：是呀，____的____是美的，那庄重的城楼，那高耸的纪念碑，那宽敞的广场，都给人一种美的享受。让我们用朗读来表达对________的酷爱和赞美吧。 2、品读第三自然段。（美在柏油公路、美在立交桥） (1)、利用课件和插图展示____交通的发达，环境的美丽，结合画面相识“立交桥”、“图案”等词，体会“绿地毯”、“络绎不绝”等字词的意思。 （2）、说话训练： 柏油公路又宽又长，那立交桥、草坪、鲜花和车辆能否也用上“又……又……”来夸夸他们呢？ （四）共享背诵的喜悦。 我用提示性的方法帮助学生背诵。 在这一步的阅读教学时，我是变老师的“指令性”为学生的“选择性”，努力营造一种“我想读，我要读”的氛围，让学生在自主学习中学会选择，在选择中学会推断，始终保持着那份“读”的热忱和渴望，通过读书感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。同时在潜移默化中引领背诵的方法，促使背诵指导有的放矢。 (五)、拓展练习，升华情感。 学到这里，____在学生心中已有肯定的印象，我在这个环节设计一个说话写话训练，要学生用一句话来赞美____。 （六）、小结课文，设计作业。 其实，____还美在有许多名胜古迹、公园等等，你们下课后可以再去搜集一些这方面的资料，下节课请你来当一回小导游，给我们介绍漂亮的____。 四、说教后反思：在本次教学中，我认为自己做到了以下几点： 1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生听老师范课文然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“____”。当学生初知____是一座漂亮的城市后，我再引导学生快速阅读，边读