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在初中历史教学中开展爱国主义教育 　　摘要：随着互联网信息技术的发展，外来文化也日渐进入到我们的生活。目前，初中学生对于自身观念的强化和外来文化的冲击，导致学生纪律性不高、道德感缺失、集体意识不强、法制观念弱化的情况。而教师作为学生受教育过程当中最重要的引路人，对学生的爱国主义教育担负着重要的责任，怎样更好的在初中历史教学中开展爱国主义教育是本文主要探讨的问题。 　　关键词：初中历史;教学;爱国主义教育 　　爱国主义是我国社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是我国培养四有新人的基本要求。在初中历史教学中开展爱国主义教育，提升中学生的爱国主义意识，培养学生的爱国主义情感，对学生未来的发展道路上有非常重要的意义。初中历史老师在授课过程当中不但要根据教学目标实施教课，还要在此基础上加强学生的思想道德建设，特别是爱国主义教育。要根据学生的实际情况，顺其自然的将爱国主义教育结合到实际教学课程当中去。 　　历史课程奠定了爱国主义教育的基础 　　在我们近几年的历史课堂教学的过程当中，我们可以不难得出，历史学科对于培养学生的爱国主义意识有明显的优势，因为历史是基于真实事件发生的，极易引起学生的思想共鸣。以抗日战争为例，在长达八年的艰苦战争当中，学生可以从黄继光到邱少云，从卢沟桥事变到南京大屠杀、从平型关大捷到百团大战，再到最后的解放战争时期，在中华民族面临着最大的危机的时候，无数个保家卫国的英雄人物英勇牺牲，学生可以深切感受到内心的一腔热血，从而将历史铭刻于心，不忘国耻，增强学生保卫华夏、保卫家园的决心，在国与家之间的选择当中，增强自身的爱国主义的意识，从而坚定自己“为国争光”的决心，而更奋发图强的读书[1]。 　　多种多样的教学素材更有利于爱国主义的教育 　　在初中的历史课本当中，不光有中国历史事件的解说，还有国外的世界史、科学的发展、气候条件、市场经济、文化艺术等内容，课本里面所涵盖的知识内容可以说得上是丰富多样，也就是因为有了这些丰富多彩的知识内容更有利于学生爱国主义的教育。学生从我国的发展历史和国外的发展历史相比较，更能体会到我国一路走来的艰辛和不放弃，发展的迅速和崛起，从而激发学生的爱国主义情怀，更能了解我国的发展历史才更有利于激发学生的爱国之心和报国之情。在初中的历史课堂教课过程当中，学生还能学到我国的地势、地貌，从中体会到中华民族的生生不息，中华文化的源远流长，结合改革开放所带来的变化，使让学生满腔热血，从中激发学生对祖国的热爱和自豪，使学生满腔热情的去实现自己的伟大抱负，回报祖国[2]。 　　充分利用时代精神和时事政治是培养爱国主义高效的途径 　　爱国主义赋有时代特征，在历史发展的不同阶段，其表现内容也是不一样的。在我们源远流长的中华民族文化精神当中，不管是精忠报国的“岳飞”精神，还是吃苦耐劳、团结一致的长征精神和井冈山精神，也不论是“为人民服务”的雷锋精神，自古以来，这些精神都是以爱国主义为核心。作为华夏民族，要有饱满的民族精神和高尚的人格，才能屹立于世界民族之林。爱国主义教育是最能体现中华民族精神的品质，在新中国成立之前经历的所有危难，爱国主义的表现都是在如何拯救中华之上，而自中华人民共和国成立之后，爱国主义的主要表现就成了在如何振兴中华、发展中华之上。所以，每个时代的爱国主义具有不同的爱国表现，在初中的历史教学当中，老师应结合时代特色和历史事实来对学生进行爱國主义教育，特别是自从改革开放之后我国的迅速发展所取得的一系列巨大成就，都能使学生更好的理解未来我国的社会主义建设当中应该走什么样的发展道路，从而增强学生报效祖国的责任心和使命感，努力学习的决心。另外，在历史课堂教学过程当中，应该适当结合一下当下所发生的的时事政治，例如，中美贸易战所带来的经济影响，可以让学生认识到让自身强大的必要性，从而进一步加深学生的爱国主义情怀，以此为动力，深刻理解发展才是硬道理。这样不但符合了教学目标也加入了时政知识的相关内容，从而培养学生的爱国主义情感[3]。 　　结合家乡实践教学可以完善爱国主义教育 　　一个个绚丽多彩的家乡历史才组成了我国的灿烂文化，家乡是我们每一个学生生长的地方，学生对家乡中出现的历史人物、伟大事迹都肯定多多少少有一定的了解。在初中的历史课堂当中有效的结合一定的家乡本土历史可以拉近学生和历史之间的距离，也能提升学生的自豪感，进而激起学生对祖国的热爱，并且针对一些乡土历史的英雄人物更能激起学生的光荣感，学生对家乡的认识也进一步加深了，从而使学生将家乡和祖国更为紧密的联系起来，培养学生志力建设美好家乡和报效祖国的远大志向[4]。 　　总结： 　　综上所述，在初中历史教学当中开展爱国主义教育，不但可以加强学生的思想道