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拓展训练与高校体育教学的契合与实施 　　摘要：拓展训练是一种新兴体育训练方法，其本身具有团队合作精神与培养健全人格的理念，由此得到了高校师生的大力关注。高校体育教学重视培养学生的团队合作意识，这与拓展训练的核心思想相一致，提高了学生的身体素质和综合素质。本文主要研究了拓展训练与高校体育教学的契合问题;拓展训练与高校体育教学改革发展的策略等问题。 　　关键词：拓展训练高校体育教学发展创新 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0104-02 　　拓展训练是一种新型训练方法，有利于提高学生的团队合作意识，帮助学生形成健全人格。高校体育的教学目标与此相契合，利用引入拓展训练可以创新体育教学模式。在高校体育教学中引入拓展训练思想同时有利于促使学生形成健全人格，因此研究拓展训练与高校体育教学的契合问题具有非常重要的现实作用。 　　1拓展训练核心思想与高校体育教学目标相契合 　　1.1拓展训练核心思想 　　拓展训练是一种刚刚出现的教学方法，这种训练方法有利于增加学生的亲身体验，在我国最早出现于1994年的国内专业体验培训部门。拓展训练通常情况下借助国家的名山大川开展合理设计，具有陶冶学生性格的功能。当前，拓展训练经过不断演变涌现出各种各样的活动方式，涉及水上运动项目、团队集训、休闲旅游等各个项目。拓展训练在较长时期内重视培养学生的团队合作精神，在当前高校体育教学中引入拓展训练有利于彰显当代大学生的个性。 　　1.2体育教学中存在的不足 　　在过去较长时期内，高校体育教学应用传统教学设施与教学内容，在校内体育馆内开展教育教学。第一，开展课堂教学，在过去较长时期内，高校体育教学一直是教师占据主体地位，学生處于被动接收的位置，导致体育教学不具备应有的趣味性与吸引力，甚至引发大量学生厌烦。第二，高校体育教师不具备明确的教学目的，在考查大学生体育成绩时一味依据体能测试成绩进行，其存在的主要问题是只能考查学生短期内的训练情况，而不能考查学生的学习过程。第三，高校体育教学过于强调理论知识的学习，而不能调动学生的学习热情。体育学习与实践操作具有非常紧密的联系，过于泛化的体育教学不能激发学生的参与热情，更不能深入发掘学生的学习潜能，不利于发挥学生的运动优势与体育专长。 　　2高校体育教学改革的重要性 　　2.1创新高校体育教学模式 　　拓展训练将提高学生身体素质与开展体能训练有机融合在一起，特别是在户外拓展训练过程中，将锻炼身体、强化心理、处理紧急事件等融为一体，极大提高了学生的实践技能。拓展训练将提高学生的团队合作意识为核心内容，支持学生敢于表现自己，有利于创建安全稳定的学生关系，提高学生的集体主义思想。将拓展训练融入到高校体育教学中，可以提高学生的实际操作技能，调动学生的参与主动性，开展一定数量的户外智力活动与生存训练活动能够使学生意识到生命的可贵，发展学生的综合素质，增加学生的亲身体验，创新高校体育教学模式，加强师生间的互动与交流，是一种较为合理的教学模式。 　　2.2促进学生全面发展 　　拓展训练中的项目培训方法具有较强的针对性，针对不同专业的学生设计不同的运动项目，教师承担引导与启发的职责，负责为学生创建安全稳定的训练环境，学生成为学习活动的主体。而在过去较长时期内，高校体育教学时间与教学内容不灵活，不利于培养学生的创新精神与集体意识。而引入拓展训练以来，学生成为活动的主导体，利用项目化训练极大发掘了学生的学习潜能，提高了学生的综合素养，这与高校培养高素质复合型人才的目标相契合。 　　2.3拓展训练有利于提高高校体育教学活动效果 　　高校体育教学活动多种多样，引入拓展训练后不但开拓了学习范围，而且学生可以自由选择学习内容。在高校体育教学过程中，由于每学期的体育课程设置大多相同，因此不利于调动学生的参与热情，大量学生对体育学习产生了厌倦心理。笔者对此进行了深入探索，发现学生不能主动参与体育学习的主要原因是教学内容过于简单。而拓展训练中包括丰富多样的训练项目，有利于提高学生的参与积极性，不但真正体现了学生的主体地位，而且有利于发掘学生的潜能。 　　3拓展训练理念下高校体育教学改革发展的策略 　　3.1实现拓展训练核心思想与高校体育教学目标的融合 　　高校体育教学以培养学生的实践操作技能为主，必须要创新教学模式，要求当前体育教师及时转变教学理念。充分展现拓展训练中学生的主体功能，强调培养学生的团队合作精神：第一，善于站在学生的角度考虑问题，教师只是学生学习的启发者与引导者，教师要根据学生的兴趣爱好选择学习内容，鼓励每一个学生积极参与，体育教学才能收