《清明》学习活动设计.docxVIP

9.古诗三首《清明》学习活动设计语文 语文 语文年级：三年级下 语文 课时：第一课时备课教师：XX 学习目标: .在预习的基础上，正确认读文中生字词。通过小组讨论交流,能正确、流利、的朗读古诗。 .在朗读、交流的基础上，背诵古诗，借助注释理解诗句的意思。 .培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 教学难点:这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 教学准备：教师准备：制作PPT,学生准备：预习课文预习要求： .结合课后的二类生字表，在课文中圈画出含有生字的词语，借 助文中拼音识记生字，查字典理解文中的词语意思。 .通读课文至少三遍，练习读得正确流利，然后思考〃阅读提示〃 中的问题，用铅笔作答或在文中勾画批注。 .记录下自己有疑问的地方或特别感兴趣的问题。 导学过程及方法一、导入揭题 .师：同学们，有谁能告诉老师清明节是什么时候呢？清明节这 个节日主要是做什么？ .板书课题，齐读课题。 二、明确目标.学生自由读目 .指明学生解读目标 三、预习反应 .我会读。（出示文中带生字，4号组员开火车认读）。 欲断魂借问酒家何处牧童遥指 .选字填空，用组词的方式说明理由，再读文句。 （纷纷 分分）（欲玉）（洒酒） （纷纷 分分） （欲玉） （洒酒） （摇遥） 四、师生活动 （一）读通读顺，读出节奏 清明时节雨（） 路上行人（）断魂 借问（）家何处有牧童（）指杏花村 学习活动（一） 活动要求： 请同学们先试着读一读，注意读正确、读出节奏和韵味，然后对 照老师的课件用铅笔在文中画出节奏，练习朗读。 活动过程预设： .课件出示学习活动要求，师口述明确要求。 .播放视，学生跟读。 .看课件画出节奏，自己练读。 清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。 借问/酒家/何处有?牧童/遥指/杏花村。 .请两个学生读，其余学生评价;.全班齐读。 （二）通读古诗，整体感知学习活动（二） 小组互读、利用注释试着解释古诗意思。 （方法：先独立思考，然后在小组内交流,最后推选一名同学代 表小组在全班交流提供。）【活动过程预设】 过渡:同学们读得真好，这个故事究意讲了什么？ 活动要求： 请同学们结合预习时查阅思考的重点字的意思，联系生活实际说 说每一句诗的意思，然后和小组同学交流。 活动过程预设： .课件出示学习活动要求，师口述明确要求.学生自主思考。 .小组交流。 .点拨预设： （1）结合老师的课件，小组口头展示，其它小组补充。 解题：清明就是指清明节，在我国古代是个重要的节日，是扫墓 祭祖或踏青游春的日子。 （2 ）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （3）课件出示后两句诗：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 （4）指导感情朗读古诗，读出古诗表达的思想感情。 五、当堂训练填一填：〃清明时节雨纷纷〃这句诗出自（）朝的（）所 写的《》。全诗通过描写（）的景象和（）的情景,表达了诗人（）的心情。 六、总结提升 通过本节课的学习，你有什么收获？你是如何做到的？（呈现学 习目标进行反应适时进行思想教育。）板书设计 清明 画面：雨纷纷一欲断魂T杏花村课后要求：1.默写《清明》 2.完成优化设计 教学反思：