认识角说课-完整精品PPT课件.ppt

北师大版二年级下册第六单元认识图形 认识角 新民市陶家屯学校 教师：王艳凤 美幻灯片 说课内容： 说教学目标 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 说教材 说学情 说教学重难点 《认识角》这节课是北师大版小学数学二年级下册《认识图形》的第一课时内容。角是 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，本节课主要是帮助学生建立角的直观形状，学会判断角、画角、折角以及认识角等。通过本节课的学习学生的空间观念将得到进一步发展，为以后学习几何知识打下了良好的基础。 一、说教材 二、说学情 学生对本节课的知识已经有了一定的生活经验。在生 活中，对于学生来说，在认识角之前已经具备了有关角 的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的 形象思维为主，抽象思维能力较低。为了帮助学生更好 的认识角，形成角的表象。我依据课程标准的要求和教 材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如 下的教学目标： 在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。 知识与技能目标： 让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，进一步体会数学与生活的联系。 过程与方法目标： 培养学生的观察、操作、抽象概括能力，发展 空间观念。 情感态度与价值观目标： 三、说教学目标 重点：建立角的正确表象。 难点：感受角与生活的密切联系。 四、说教学重难点 “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。通过找一找、画一画、折一折等活动，在动手实践中，化抽象的数学知识为看得见、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。 五、说教法与学法 1、创设情境，导入新课。 带领学生观看“小故事”认识的新朋友----角。 揭示本节课的学习内容：认识角（板书课题） （设计意图：课的引入从吸引学生的注意力入手， 抓住低年级学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 同时为以后探索新知创设了良好的氛围。） 五、说教学过程 2、联系生活、探索新知 （1）找角 （出示书中的情境图）在生活中，我们经常能 看到角，你能从这些实物中找到藏着的角吗？ （课件演示从实物中抽象出角的过程，让学生初 步感知角的特点。） （2）画角、折角 这一环节，设计了让学生动手操作，通过画一画、折一折等探索创造出角的过程，培养学生的动手操作能力。 （3）在生活中找角 生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何认识还是第一次，教学时我利用学生已有的生活经验在生活中找角，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，这样，从直观图形到抽象概念，层次分明，过度自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点。 3.拓展练习 在这一环节，我设计了抢答和跨栏游戏加深学生对角的认识。通过以上教学，学生对角的组成这个概念有了一定的认识，进而给学生出示“判断哪些是角，哪些不是角”这个练习，让学生对知识点加以巩固。 4.总结延伸，布置作业。 　　本环节的目的是要让学生对本节课所学习的知识进行整理，知道自己一节课来有什么收获，同时布置课外作业，让学生寻找生活中的角，以进一步巩固熟练本节课所学的知识。 　　课堂总结：让学生说一说这节课我学到了什么？ 七、说板书设计 认识角 边 边 顶点 * Content Layouts * * Content Layouts *